Все эти мероприятия, на наш взгляд, могли бы способствовать повышению уровня воспитательного эффекта при проведении туристических мероприятий в учреждениях дошкольного образования.

Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1. Практическое осуществление туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования проводится в формах экскурсий, прогулок и походов. Все они входят в простейший туризм и могут дополнять друг друга;

2. В настоящее время при проведении туристических мероприятий в учреждениях дошкольного образования воспитатели опираются, в основном, на многолетний практический опыт, накопленный отечественными педагогами, хотя и с некоторыми усовершенствованиями. В своей деятельности они руководствуются нормативной документацией, рекомендациями и распоряжениями вышестоящих органов;

3. Для совершенствования туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования необходимо в полной мере использовать достижения современной науки и техники, учитывать передовой педагогический опыт зарубежных коллег. Воспитатель должен постоянно повышать уровень своих знаний и быть креативным.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог работе, можно утверждать, что туризм в детском дошкольном учреждении на сегодняшний день входит в комплексную программу педагогического воспитания. Он неразрывно связан со смежными педагогическими областями.

Практика детского туризма в рамках учреждения дошкольного образования отличается простотой организации, минимальными организационными и материальными затратами, исключает утомительные поездки и переходы, всегда требует учитывать возрастные особенности детей. Планирование туристического мероприятия должно делать упор на игровую форму его проведения с максимальной познавательной и физической активностью воспитанников;

Детский туризм в нашей стране имеет глубокие исторические корни. Педагоги-новаторы и мыслители прошлого в различное время стали уделять особое внимание вопросу его становления в рамках других воспитательных и учебных дисциплин. С течением времени практика детской туристической деятельности все более совершенствовалась и сегодня он является общепризнанным средством воспитания физически и психологически здоровых детей;

Туристическая деятельность в дошкольных учреждениях не может проводится в отрыве от физического воспитания, так как любая форма детского туризма в учреждении дошкольного образования, будь то поход, прогулка или экскурсия сопровождается повышенной двигательной активностью ребят. В план мероприятия воспитатели зачастую включают подвижные игры, эстафеты, различные оздоровительные комплексы. Все это входит в принцип активного отдыха, призванного укрепить физическое здоровье дошкольников.

В основе организации туристической деятельности в учреждении дошкольного образования лежит комплексный подход, включающий в себя планирование, общеобразовательный фактор, игровую деятельность, тесное взаимодействие воспитанников с педагогами, сотрудничество педагогов друг с другом и с родителями. Большое внимание уделяется физической активности ребят во время проведения мероприятия. Крайне важным является недопущение нарушений техники безопасности и профилактика детского травматизма.

Практическое осуществление туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования проводится в формах экскурсий, прогулок и походов. Все они входят в простейший туризм и могут дополнять друг друга;

В настоящее время при проведении туристических мероприятий в учреждениях дошкольного образования воспитатели опираются, в основном, на многолетний практический опыт, накопленный отечественными педагогами, хотя и с некоторыми усовершенствованиями. В своей деятельности они руководствуются нормативной документацией, рекомендациями и распоряжениями вышестоящих органов;

Для совершенствования туристической деятельности в учреждениях дошкольного образования необходимо в полной мере использовать достижения современной науки и техники, учитывать передовой педагогический опыт зарубежных коллег. Воспитатель должен постоянно повышать уровень своих знаний и быть креативным.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Биржаков, М. Б. Введение в туризм: Учебное пособие / М. Б. Биржаков. – 6-е изд. – СПб.: Герда, 2004. – 448 с.

2. Организация детского туризма как бизнес // БизнесПрост [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 25.05.2015.

3. Об утверждении Инструкции о физическом воспитании детей в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования: постановление Министерства образования РБ и Министерства спорта и туризма РБ, 15 июня 2006 г., № 63/15 // Левоневский Валерий Станиславович [Электронный ресурс] / Законодательство РБ. – М., 2006.

4. Завьялова, Т. П. Туризм как уникальный воспитательный ресурс нравственного развития старших дошкольников / Т. П. Завьялова // Начальная школа. – 2012. – №3. – С. 1–4.

5. Детский туризм как средство экологического и познавательного развития детей дошкольного возраста // Экологические проблемы [Электронный ресурс] – 2014. – Режим доступа: . – Дата доступа: 08.07.2015.

6. Формы ознакомления с природой // Детский сад.Ру [Электронный ресурс]. – 2015. – Режим доступа: . – Дата доступа: 14.08.2015.