Дверь машины резко открылась, заставив Петра отскочить в сторону. Высокий мужчина в кожаном пальто неторопливо вышел и посмотрел на притихших детей. За ним последовали остальные гости – двое мужчин и женщина в военной форме.

– Кто главный? Подойди ко мне! – чуть повысив голос, властно обратился мужчина к детям. – А вы, – посмотрев на ошарашенного дворника, – проводите сотрудников к руководству детского дома.

Девочка со снежком в руках отделилась от молчаливо стоящих детей и неторопливо, настороженно пошла к мужчине, внимательно смотря на него. Подойдя ближе, она отбросила бесполезный снежный комок и остановилась. Взгляд девочки был не по-детски серьёзен.

– Ну и что за войну ты с нами устроила? – спросил мужчина. – Мы, видишь ли, в гости к вам приехали, а ты сразу в нас снегом кидать. Чем же мы тебе не угодили?

Девочка молчала, было видно, что она обдумывала ответ.

– Мы просто играем, – пожав плечами, ответила она. – Здравствуйте!

– Здравствуй! Теперь другое дело. Тебя Наташей зовут? А я – Михаил Сергеевич, – мужчина протянул руку, в которой утонула детская холодная ладошка.

– Значит, ты здесь командир? Странное занятие для девочки – руководить мальчиками. Тебе так не кажется?

– Не знаю. – Девочка вновь пожала плечами.

– Девочки обычно играют в куклы, а мальчики в «войну», разве не так? – улыбнувшись, спросил мужчина.

– Нет, я тоже хочу воевать и быть солдатом, – настаивала Наташа.

– Зачем тебе быть солдатом? – удивился мужчина.

– Убивать фашистов хочу.

– Ты что, Наташа? Фашисты давно уже разгромлены, мы их победили.

– Знаю, но вдруг они снова появятся, – упрямо сказала девочка и посмотрела в глаза Михаилу Сергеевичу.

Неожиданно мужчина громко рассмеялся, спугнув стаю ворон, сидевших на ветках голого дерева.

– Пойдём! – Михаил Сергеевич протянул руку Наташе.

– Куда? – спросила девочка, схватившись за руку мужчины.

– Мы уезжаем. Ты поедешь со мной. Это приказ! – мужчина улыбнулся, увидев молчаливое согласие девочки.

«– Поиск завершён», – сказал полковник подчинённым. Она нам подходит, – мужчина указал на девочку, идущую по коридору за своими вещами. – Забирайте досье, уничтожайте все документы, в которых она может фигурировать. Смотрите, чтобы ни один клочок бумаги не остался с её именем.

– Так точно, товарищ полковник! – по-военному отчеканила женщина в военной форме. – Разрешите заняться девочкой?

– Действуйте, майор.

Вот уже месяц полковник Главного разведывательного управления Соловьёв Михаил Сергеевич со своей командой ездил по детским домам Советского Союза и искал нужного им ребёнка. И вот в детском доме недалеко от Киева их поиски увенчались успехом. Не было слёз, истерик от расставания с другими детьми. Один взмах рукой молчаливо стоящей детворе, и девочка ловко юркнула на заднее сиденье автомобиля. Привязанность к другим людям отсутствовала – очередное доказательство того, что она им подходила.

Три года назад на стол полковнику легла папка с секретными данными, полученными в результате долгой и упорной работы агентурной сети. Речь шла о диверсионной школе, которая находилась на территории Германии. Информация о диверсионных школах не была новостью, но сама деятельность школы была поистине шокирующей. В ней обучались дети в возрасте от шести лет и восемнадцати лет. Получалось, что выпускник уже был профессиональным, хорошо подготовленным диверсантом. И этот юноша мог работать наравне со взрослыми агентами. Копнув глубже, им удалось узнать о том, что школу финансировала и опекала националистическая Организация. Мало того, к её созданию было причастно Центральное разведывательное управление, а также другие аналогичные организации некоторых западных стран.

После многих совещаний руководство ГРУ пришло к выводу: необходимо создать аналог немецкой диверсионной школы, что и было сделано в кратчайшие сроки. В мире было неспокойно: после победы в войне и с появлением в Советском Союзе ядерного оружия Запад во главе с Америкой всё время пытались нагадить СССР. Западные политики лицемерно клялись в дружбе и в то же время настраивали мировое сообщество против СССР. В ГРУ понимали, в любой момент может начаться война, и поэтому старались укрепить свои позиции.

Было решено использовать диверсионную школу на перспективу – детей обучали с целью внедрения в наиболее важные, стратегические области потенциальных противников. Детские дома были инкубатором для диверсионной школы: из воспитанников тщательно отбирались подходящие дети. Полностью уничтожались все документы, говорившие о существовании ребёнка. Для каждого отобранного агента, готовилась «новая жизнь» согласно предстоящему заданию.

За два года в школе появилось тридцать шесть мальчиков, для каждого из них уже было готовое задание, которое им суждено было выполнить в определённое время. Их обучали лучшие из лучших: военные, профессиональные диверсанты, психологи, актеры…– штат наставников был огромен. Детей учили врать, шпионить, воевать, маскироваться, стрелять и резать. В них убивали слабость, лень, страх, и оттачивали такие качества, как смелость, жестокость, хладнокровие, а главное – патриотизм.