В этом заключается связь между Луной, Меркурием и Нептуном. Те, кто приходит в соприкосновение с Нептуном через Луну, могут стать непроизвольными медиумами, жертвами одержимости и т.д., но если вратами является Меркурий, то стремящийся Дух направляет разум и понимание. Пораженный Меркурий может иногда искушать ищущих войти через ложную дверь, что может привести к ментальным проблемам. Однако если осознавать опасность, продолжительная внимательность и упорство обычно открывают двери храма, поскольку добрые силы сейчас имеют доминирующее влияние и с течением времени усиливаются.

Вопрос 119

В журнале за апрель я отметил некоторые вопросы относительно расхождения в астрологических описаниях, чтобы передать их вам. Я был бы признателен, если вы укажете правильное направление мысли для согласования следующих утверждений.

В гороскопе Дорис А. в февральских «Лучах» вы говорите, что у нее будет легкая жизнь, так как у нее нет ни единого плохого аспекта в гороскопе. Но ее Венера находится в Двенадцатом доме, а в «Послании звезд» утверждается, когда речь идет о Венере в доме печали, по-видимому, двенадцатом: «Там улыбка любви тонет в слезах».

Ответ: Чтобы судить о воздействии в любом гороскопе, необходимо помнить, в первую очередь, о том, что взятые отдельно любая позиция или аспект недостаточны, чтобы вызвать какое-либо серьезное воздействие на жизнь человека. Необходимо всегда принимать во внимание общее направление, характер гороскопа. Во вторую очередь, необходимо помнить, что аспекты планет имеют большее влияние, чем просто дом или положение в знаке. Если общие указания в гороскопе свидетельствуют о хорошей и легкой жизни, Венера, находящаяся в Двенадцатом доме, в одиночку не сможет изменить обоснованность такого заключения. Если она образует квадрат или оппозицию к Сатурну, то ситуация будет иной и общее заключение необходимо будет изменить, чтобы соответствовать этому факту. Однако если она образует трин с Солнцем или Юпитером, только то, что она находится в Двенадцатом доме, не имеет никакого значения по сравнению с влиянием таких могущественных аспектов. Итак, если просто помнить об этих обстоятельствах и о том, что влияние неаспектированной планеты слабое, где бы она ни располагалась в гороскопе, и что никакой отдельно взятый аспект никогда не оказывает решающего воздействия, у вас не будет возникать трудностей при согласовании наших утверждений.

Вопрос 120

При обучении детей желательно, чтобы родители получили астрологическую информацию о возможностях детей, для того чтобы подавлять пагубные наклонности и усиливать благотворные. Имеет ли это смысл? Не является ли необходимым для ребенка испытать так называемые неблагоприятные состояния и опыты? Не будет ли его духовная природа более сильной, когда он все это преодолеет? Не лучше ли приобретенная добродетель, чем невинность и чистота, сохраненные за счет уклонения?

Ответ: Нет, мы не даем советы родителям изучать астрологию для своих детей. Мы советуем изучать астрологию ради них самих, чтобы оказаться в состоянии изучить и прочесть гороскоп своих детей. Мы настаиваем на этом, так как, хотя другие астрологи, профессионалы или профаны, могут оказаться более сведущими в прочтении гороскопов детей, чем их родители, у них нет того острого жизненного интереса и общности, которые интуитивно направят родителя к гораздо лучшему пониманию того, что заключено в этой маленькой личности, чем мог бы любой человек извне.

У родителя будет гораздо более тонкое понимание того, что показывает гороскоп, если он будет самостоятельно докапываться до сути и увидит все в символической форме, чем когда ему преподнесут все в готовом виде, отпечатанное на бумаге, так как он в этом случае благодаря более глубокому пониманию будет более готовым и сведущим для того, чтобы помочь ребенку взрастить добрые наклонности и избежать ловушек, на которые указывают плохие аспекты.

Теперь наш корреспондент спрашивает, имеет ли это смысл. Не будет ли гораздо лучше для ребенка преодолеть болото и свои ошибки, чем избегать подводных камней, на которые указывает гороскоп? Конечно нет. Что бы мы подумали о капитане корабля, который отправляется в плавание, не взяв с собой ни карты, ни компаса, потому что он считает, что было бы гораздо лучше учиться на опыте, чем избегать скал и мелководья, уже нанесенных на карту другими? Мы бы назвали его авантюристом, и было бы удивительно, если бы он не посадил корабль на скалы и не разбил бы его вдребезги. Если бы каждый отказывался использовать чужой опыт, содержащийся в книгах, и основные знания, доступные сейчас в мире, каким бы ограниченным был опыт каждого! Весь мир повторял бы одни и те же ошибки снова и снова.

То же самое происходит в наших колледжах в отношении механики, которой обучаются опытным путем. Юноша, который идет в мастерскую и обучается только на практике, как завершать работу, может стать довольно опытным в своей профессии за то время, которое остальные проводят в технической школе, но когда студент-технолог оканчивает колледж и поступает в мастерскую, он не только быстро догоняет того, кто приобретал знания лишь на практике, но скоро обгоняет его и поднимается выше. Так действует универсальный опыт во всех частях и областях жизни: при добавлении практического опыта других людей, содержащегося в книгах и полученного в школе, к собственному опыту, мы приобретаем обширный объем знаний, который невозможно получить никаким другом путем.

Так же и в Школе Жизни по отношению к морали и нравственности. Если кто-то заинтересованный в нас знает, в чем проявляются наши недостатки, он может предоставить нам необходимое обучение или воодушевить нас на самостоятельные занятия в овладении данной областью морали, или нравственности, либо с готовностью поможет нам или удержит нас, если мы сломя голову бросимся в пропасть. Этот человек может помочь нам приобрести эти же качества другим путем, чем если бы мы руководствовались своими собственными склонностями и вынуждены были бы учиться на опыте. Таким образом, мы сможем продвигаться по пути эволюции гораздо лучше, чем если бы должны были учиться на своих собственных ошибках и страданиях.