Известия ЦК КПСС. 1989. № 2.С. 126.

Темы семинаров и практикумов

1. Причины ужесточения репрессивной политики в предвоенные годы (конец 1930-х — начало 1940-х гг.). Последствия террора в эти годы для последующих судеб страны.

2. Советизация новых территорий СССР в 1940-е гг., расширение террора на новые группы граждан, на новые народы.

3. Депортация как одна из форм жестоких массовых репрессий в стране: причины, сущность, формы и методы. Преступления власти перед целыми народами. Отголоски депортации в наши дни.

4. История преступления в Катыни: причины, суть, последствия. Правда через 50 лет.

5. «Дважды преданные» — трагическая судьба советских военнопленных в Великой Отечественной войне: причины, масштабы, тяготы немецкого плена и послевоенных советских репрессий в ГУЛАГе.

6. Ужесточение репрессий в годы войны — на фронте, в тылу, после освобождения оккупированной территории. Трагедия репатриированного населения.

7. Кампания против «изменников Родины», «врагов народа» в годы войны: ужесточение режима и усиление националистической пропаганды.

8. «Украденная победа» — провал надежд советских людей на ослабление тягот режима, на его демократизацию, на ослабление репрессий и улучшение условий жизни. Новый виток репрессий середины — конца 1940-х гг.

9. Идеологические кампании конца 1940-х — начала 1950-х гг. — апогей сталинизма, его идеологии и репрессивной политики.

10. Усиление кампаний по формированию «образа врага» в условиях «железного занавеса» и «холодной войны».

Становление советской репрессивной системы, поиск новых массовых мер наказания, организация лагерей принудительного труда.

Назначение концлагерей (периода революции и Гражданской войны), места их расположения, состав заключенных, ведомственная принадлежность, задачи и перспективы.

Условия содержания в концлагерях 1920-х гг., складывание системы произвола, насилия, унижения, жестокости.

Пенитенциарная политика советского государства в 1920–1930-е гг.

Рождение колониально-лагерной страны «ГУЛАГ», количество и состав ее «населения». Виды принудительного труда. Труд заключенных как искаженная и антигуманная, насильственная форма внутренней колонизации. Труд заключенных — необходимое условие экстенсивного экономического развития страны, осуществления эксперимента «социалистической модернизации».

Основные направления экономической деятельности ГУЛАГа, место и роль лагерной экономики в хозяйстве страны. Отрицательные последствия лагерной экономики.

Произвол, беззаконие, жестокость — основные черты карательной политики Советского государства. Условия труда и быта заключенных. Особые лагеря.

Сопротивление в ГУЛАГе. Лагерные восстания 1953–1955 гг.

Политические, социально-экономические, морально-этические последствия ГУЛАГа.

ГУЛАГ в исторической памяти народов страны.

К № 1

1. Прочтите отрывок из книги и выскажите свое мнение об эпизоде с голодной девочкой из деревни. Что вас больше всего потрясло? Разделяете ли вы те чувства, о которых пишет автор?

2. Попробуйте оценить поведение автора, заключенного в лагере, и поведение девочки из деревни, расположенной по соседству с лагерем.

3. Что вы знаете о положении крестьян в советской деревне? О голоде в деревне и его причинах?

4. Выскажите свое мнение о переживаниях и размышлениях автора в последней части отрывка. Почему он пережил «великое унижение»? Из-за чего? Чем были вызваны чувства «отвращения и ярости»?

5. Почему в этот горький момент автор вспоминает о революции и гражданской войне? Кого обвиняет он в трагической судьбе «миллионов», на костях которых «будет строиться социалистический рай»?

6. Почему, как вы считаете, он обвиняет Ленина в «лицемерной подлости»?

К № 2

1. Найдите в энциклопедии статью о крупнейшем русском философе А. Ф. Лосеве. Объясните, почему он стал заключенным концлагеря. Какими соображениями руководствовалась власть при его аресте?

2. Прочтите первый фрагмент из писем А. Ф. Лосева (от 7 марта 1932 г.) и объясните, почему образ «дрожащей твари» (слова Ф. М. Достоевского) в наибольшей степени выражает его жизнь в лагере. Только ли скученность, холод и ругань угнетают автора письма? Что для него мучительнее всего?