ПОГОВОРИ СО МНОЙ,МАМА! Развивающие занятия для малышей
вернуться

Ермакова Ирина Анатольевна
Шрифт:

"Павлин"

Пальцы левой руки прижать к большому пальцу. Ладонь правой руки с раскрытыми пальцами приставить к левой руке ("хвост павлина"). Растопыривать и соединять пальцы правой руки ("павлин раскрывает и закрывает хвост").

"Зайка"

Выпрямить средний и указательный пальцы ("ушки зайки подняты").

Большой палец, безымянный и мизинец соединить. Сгибать и разгибать пальцы сначала одновременно, затем поочерёдно ("зайка шевелит ушками").

Скороговорки, чистоговорки, потешки

Скороговорки

У осы не усы, а усики.Сорок сорок съели сырок.Нашей Маше дали манной каши.Тише, мыши, кот на крыше.Черепаха, не скучая, Час сидит за чашкой чая.Пекарь пёк калачи в печи.Слишком много ножек у сороконожек.На дворе трава, на траве дрова.Три сороки-тараторки тараторили на горке

Чистоговорки

Са-са-са — в лесу бегает лиса. Су-су-су — было холодно в лесу.Со-со-со — у машины колесо.Шу-шу-шу — я письмо тебе пишу.Ша-ша-ша — едет катер не спеша.Аш-аш-аш — есть у Пети карандаш.Шо-шо-шо — в нашем доме хорошо.Ча-ча-ча — мама вызвала врача.Чи-чи-чи — прилетели к нам грачи.Чу-чу-чу — в самолёте я лечу.Че-че-че — скачет птичка на мяче.Чо-чо-чо — стало в печке горячо.Ра-ра-ра — сыну спать давно пора.Ри-ри-ри — прилетели снегири.Ро-ро-ро — воды полное ведро.

Лу-лу-лу — чемодан стоит в углу.Ло-ло-ло — весной на улице тепло.Ул-ул-ул — у меня сломался стул.Ля-ля-ля — зеленеют тополя.Ла-ла-ла — наша деточка мала.Цо-цо-цо — мама вышла на крыльцо.Цы-цы-цы — собираем огурцы.Ец-ец-ец — очень вкусный огурец.Ца-ца-ца — кота прогнала я с крыльца.Жа-жа-жа — есть иголки у ежа.Жи-жи-жи — прилетели к нам стрижи.Жу-жу-жу — молока даю ежу.Ща-ща-ща — этот пояс от плаща.Щу-щу-щу — я тебя в лесу ищу.За-за-за — на лугу стоит коза.Зу-зу-зу — мы поймали стрекозу.

Потешки

Сова-совушка, сова,Большая голова.На колу сидела,На луну глядела,Глазами блестела.Глазоньки хлоп-хлоп,Лапочки топ-топ. И — полетела!
Птички сели на лужок, А котята — в уголок. Сели-посидели,Песенки запели.Прибежала кошка-мать,Домой деток стала звать.Птички песню спели,К деткам улетели.Наши ручки в мыле были,Мы посуду с мамой мыли.Мы посуду вытирали,Нашей маме помогали.
Как у нашего котаШубка очень хороша. Как у котика усыУдивительной красы.Глаза смелые,Зубки белые.
Баиньки-баиньки,Купим сыну валенки.Наденем на ноженьки,Пустим по дороженьке.Будет наш сынок ходить,Новы валенки носить.
Идёт коза рогатая,Идёт коза бодатая.Ножками топ-топ,Глазками хлоп-хлоп"Кто каши не ест,Кто молока не пьёт,Того забодаю,Забодаю, забодаю!"

ФОРМИРОВАНИЕ ОБОБЩАЮЩИХ ПОНЯТИЙ

1.Пусть малыш внимательно рассмотрит картинки. Попросите его сначала перечислить изображённые предметы, а затем назвать каждую группу предметов одним общим словом.

2.Попросите ребёнка придумать короткий рассказ или сказку с одной из групп слов.

Литература

Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от 0 до года. — М.: Аркти, 2000.

Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от года до 3 лет.
– М.: Аркти, 2003.

Дедюкина Г. В, Могучая Л. Д, Яныиина Т. А. Логопедический массаж: Учебно-практическое пособие для логопедов и медицинских работников.
– М., 1999.

Елецкая О. В., Вареница Е. Ю. День за днем говорим и растем.
– М.: ТЦ Сфера, 2005.