Навыки самостоятельной работы делаются крайне важными уже в старших классах, не говоря уж о вузе. А если ты уже всерьез думаешь об интеллектуальной работе после получения образования — то тем более. Те, кто умеют работать сами (соразмеряя, конечно, свои действия с правилами тех ситуаций, куда они попадают), всегда имеют существенные преимущества почти в любом деле.

Шестое. Самообразование требует самостоятельности. Сие очевидно. Никто за тебя не сделает тут твоей работы. Начав в школе с малых порций самостоятельности, далее ты можешь учиться составлять себе программу самообучения в тех направлениях, которые тебе нужны. Причем не только в плане знаний, но и в плане умения делать реальные дела.

Ну и седьмое. Будучи самостоятельным, хорошо все же поглядывать вокруг. Кроме тебя довольно многие люди смыслят кое-что в обучении, в разных конкретных вещах. Не забудь об этом, пожалуйста. Посмотри, послушай, почитай, как другие делают то, чему учишься ты. Не надо бояться потерять самостоятельность. Это ведь внутренняя позиция, а не выпендреж и не поза.

Итак, самостоятельным быть и проще, и труднее. Не всегда нужно афишировать свою самостоятельность — не все учителя это любят. Но внутри себя самого ты свободен. Тут уж никто не может указывать и наказывать. И здорово все же, что есть много-много хороших педагогов, которые поддерживают и уважают самостоятельных учащихся.

Я уже писал об этом. Но сейчас скажу немного с другой стороны.

Правильно поставив цели в учебе, ты можешь автоматически перестроить весь процесс. Ты можешь его наполнить важным для тебя смыслом. Рутина и тоска тут же уступят место вдохновению и творческому интересу. При этом внешние условия можно особо и не менять.

«Для чего я изучаю этот материал? Этот предмет?» — вот ключевой вопрос. Отвечая на него, ты можешь просто смириться с тем, что «так надо», а можешь и выбрать значимые для тебя цели. Разница — колоссальная. Уровень легкости ошеломляет, если перейти от стиля «делаю, потому что заставляют» к стилю «делаю, потому что мне нужно».

Когда ты пишешь сочинение, ты можешь поставить такую цель: научиться ясно и доходчиво излагать свои мысли — так, чтобы другие люди их поняли. Ты думаешь, что в жизни тебе это не пригодится?! А еще ты можешь поставить для себя задачу так: писать не только для себя, не только для отметки, но и для того, кто читает твое сочинение. Учителю ведь оно тоже может чем-то помочь, чему-то научить его, дать что-то новое. Учителю могут быть интересны твои взгляды, твой подход. Ты думаешь, выдумки? Возможно, конечно, не всегда учитель ищет что-то для себя, проверяя сочинения, — усталый, измученный, привыкший к их однообразию… Но ведь сочинение — это разговор. Он может быть разным. Он всегда может что-то дать.

Если ты ощущаешь саму прелесть литературного творчества, то вообще здорово! Одно это может быть целью.

Сам я в школе мучительно «выдавливал» из себя сочинения по литературе. Я тогда не умел подходить к этому делу творчески. Теперь я думаю, что мои школьные годы могли бы быть несравненно более радостными, если бы я тогда мог понимать то, о чем пишу в сей книжке.

Если тебе непонятна цель, которую тебе предлагает школьная ситуация, то можно попытаться понять ее глубже. Можно попробовать увидеть ее не через привычную схему и привычные отношения, а иначе, найти в ней неожиданные стороны.

В математике, истории, биологии, географии, химии, физике и прочих науках можно видеть не только знания из этих сфер науки, но еще и тренинг для ума, изящество внутренних взаимосвязей, красоту закономерностей… Можно в обучении искать психологические и парадоксальные игры. Если ты хочешь стать художником или дизайнером, то ты везде можешь учиться красивому оформлению: в учебниках, в тетрадях, на доске в классе, на висящих плакатах и таблицах…

Иностранный язык — это ключ к пониманию психологии другой нации. А значит, и свою нацию ты будешь понимать лучше, так как увидишь другой вариант национальной психологии.

Если цель писать грамотно тебя не вдохновляет, то подумай о том, что русский язык — это удивительная система. Ее парадоксальная логика и естественная математика, ее законы и системные тайны выходят за рамки объяснений в школьной программе. Ты можешь очароваться этим. И тогда увидишь в очаровании цель. Или другие интересные цели.

Тут можно писать и изобретать много чего. Цель получить хорошие знания и потом достойную профессию, интересную и оплачиваемую работу — это само собой. Если тебя данная цель вдохновляет, то отлично. Получить красивый аттестат или диплом с хорошими отметками, золотую медаль — это тоже цели достойные (хотя, с моей точки зрения, не всегда обязательные). Сам я в школе медали не получил. И совсем не переживал.

Итак, подумай о целях, которые ты ставишь в учебе. Что важно для тебя?

Это самое главное. Ибо понимание сути — это и есть самое главное. Ты чувствуешь игру слов?

Ты можешь забыть детали, формулы, доказательства и выводы, отдельные эпизоды и частные случаи. Но если ты не понял суть, то ты ничего, считай, не понял. И учился зря. Вот так.

Не следует жалеть сил, чтобы понять суть, изучая материал любого рода. Все время надо себя проверять: понял ли ты суть, существо вопроса. Ибо, поняв суть, гораздо легче понять частности, примеры, выводы и дополнения. Это закон. Время, потраченное на осознание самого важного, центрального звена в любой информации, окупается с лихвой.