В пятой части мама предлагает собрать маленькую пирамидку для зайки, нанизывая его колечки на маленький стерженек.

В шестой части занятия мама помогает малышу разобрать пирамидку-«бутылочку», оставляя большие колечки в одной стороне, маленькие - в другой. Затем придвигает пустые стержни и предлагает собрать пирамидки из двух колечек - большого и малого. Она нанизывает большие кольца, обращает внимание на цвет основы, подбирает к ней большие кольца. Просит малыша подобрать из малых колечек по цвету («такой же») второе колечко на каждый стержень. Играющие вместе раскладывают к пирамидкам крышечки, ориентируясь на их цвет.

В седьмой части занятия пирамидки из двух колечек вновь раскладываются: ребенку - малые колечки, маме - большие. «Соберем пирамидки как у зайки», - говорит мама, придвигая малышу стержень. Ребенок нанизывает маленькие колечки последовательно на стержень. Мама называет их цвет, малыш повторяет за ней. Аналогично собирается пирамидка из больших колечек.

В конце занятия мама обращает внимание на красивые разноцветные пирамидки. «Вот как мы умеем!
– говорит она, утверждая ребенка в его действиях.
– И у зайки тоже цветная пирамидка!»

Примечание. Мы предлагаем вариант наиболее полного занятия. Каждая часть его может быть «разыграна» отдельно, т.е. быть отдельным занятием. К 1 году 8 мес. – 1 году 9 мес. ребенок сумеет выполнить все его части комплексно. Занятие имеет много вариантов. В 1 год 9 мес. малыша следует познакомить с соотношением величин «большой» - «поменьше» - «маленький». В описанном примерном занятии кольца «поменьше» - зайкины колечки.

Занятие с цветными колпачками

Цель: Закрепить практические навыки действия с полыми предметами. Учить находить соответствующие детали-вкладыши, выполнять действия с предметами, ориентируясь на два свойства одновременно - цвет и величину. Продолжать развивать моторику пальцев.

Материал: Для занятия используются вкладыши. Это могут быть цветные кубы или колпачки (конусы), «мисочки» (цилиндры) либо другие восемь парных по цвету предметов, убирающихся последовательно один в другой. Набор включает две однотипные части: первая – четыре колпачка (красный, самый большой колпачок, желтый, зеленый, синий, последовательно уменьшающиеся); вторая часть состоит из точно таких же убирающихся друг в друга колпачков той же цветовой последовательности, но меньших по размеру.

Ход занятия: В первой части занятия мама привлекает внимание ребенка к набору колпачков и предлагает поиграть вместе с папой и бабушкой (дедушкой, сестренкой).

Примечание. Если взрослые заняты, мама играет с малышом и предлагает в качестве двух других партнеров использовать игрушки. Она предлагает пригласить зайку и Мишку (куклу и петрушку) или других партнеров.

Снимается верхний колпачок и располагается перед малышом, отмечается его цвет. Набор колпачков передвигают к маме, она снимает второй, например желтый, и располагает около себя. Колпачки передвигаются к папе, он снимает верхний - зеленый; набор передвигается к бабушке, она снимает верхний - синий.

Во второй части занятия набор оставшихся четырех предметов «едет» по второму кругу. У каждого играющего остается по два предмета разной величины и одного цвета.

В третьей части мама показывает, как малый колпачок «прячется» под большим. Этот игровой момент повторяется последовательно всеми играющими. Мама показывает, как можно сделать башенки. Малые колпачки опускаются на большие. Получается четыре цветные башенки из двух деталей: красная, желтая, зеленая, синяя. Все играющие называют последовательно величину и цвет колпачков.

В четвертой части колпачки последовательно, начиная с самого малого, переходя по кругу, скрываются меньший под большим. Таким образом весь набор предметов «свертывается», принимая изначальный вид.

В пятой части колпачки могут «выстроиться» один за другим в последовательном уменьшении, а затем превратиться в высокую башню путем последовательного наложения меньшего предмета на больший. В конце занятия мама обращает внимание на красивую башенку из восьми разноцветных колпачков.

Во всех частях занятия взрослые показывают малышу последовательность своих действий и результат, акцентируют внимание ребенка на двух свойствах одновременно - величине и цвете каждого колпачка, побуждают малыша повторять за ними названия цветов.

В шестой части взрослые побуждают малыша самостоятельно сделать высокую разноцветную башенку из шести колпачков: «Вот как Сашенька (Олечка, Ванечка) умеет!»

Примечание. Здесь показан наиболее полный вариант занятия с колпачками. Аналогичное занятие можно провести с наборами из других предметов-вкладышей. Каждая часть может быть отдельным занятием в процессе роста и взросления ребенка.

Игра с колпачками имеет много вариантов. Творческая интерпретация взрослого, активность малыша, яркая эмоциональная игровая форма их взаимодействия способствует психофизическому развитию ребенка.