Шрифт:
Именно эту программу вы и переставляете с левого луча издалека на правый луч поближе, чтобы непосредственно во время занятия иностранным языком у вас намного лучше включались соответствующие психические процессы. А чтобы эффект был растянут во времени на час-полтора, то и программу мысленно растягиваем на несколько сантиметров по правому лучу.
Почему не стоит растягивать программу сразу же на весь правый луч?
Во-первых, из соображений осторожности: вы еще не знаете, как именно будет работать новая модель из этого временн'oго промежутка.
Во-вторых, вы простой человек и вряд ли «одной краюшкой хлеба» сможете кормить себя несколько лет подряд. Голограмма для вашего мозга – такая же реальность, как и все, что вы видите и чувствуете, а значит, нам следует с уважением относиться хотя бы к закону сохранения энергии.
Есть еще одна тонкость. Мы переставляем не кусочки голограммы, а программу. Голограмма левого луча остается в целости и сохранности, как жесткий диск вашего компьютера, с которого вы копируете друзьям тексты, музыку или фотографии.
Как часто следует переставлять программу с левого луча на правый?
Пока не овладеете языком в нужной степени или пока высокая обучаемость не будет включаться сама собой, такое тоже возможно. Вы проделываете одну и ту же манипуляцию с информационными программами на голограмме несколько раз подряд, в результате этот алгоритм действий может свободно перейти на бессознательный уровень и такое включение более высокого уровня усвоения может происходить автоматически, как только вы будете иметь дело с иностранным языком.
По-другому этот процесс можно представить в виде слегка расширяющегося светового луча из точки СП на голограмме в зону СБСБ. В данном случае мы имеем дело с типичной непараллельной связью в информационном треугольнике (рис. 11).
Связь между изучением иностранного языка в школе и спустя 30 лет, безусловно, существует. Но для того, чтобы извлечь максимум пользы из такого свойства нашей памяти, нам необходимо приложить некоторые сознательные усилия, пусть всего лишь в воображении, но дающие вполне реальные, а не воображаемые результаты.
Рис. 11. Непараллельная связь в информационном треугольнике
Сотворение будущего
Когда человек пробует первый раз модели «прошлое-настоящее-будущее» или «вчера-сегодня-завтра», первая реакция – удивление:
– Знаете, попробовал… почему-то получилось! Может быть, это и совпадение, но все примерно (или точно) так и получилось!
Или не получилось. Такое также случается.
Так что надо сделать, чтобы получалось наверняка?
Как это ни печально и ни прискорбно (а может быть, это и к лучшему), однозначного ответа на такой вопрос абсолютно для всех желающих не найти. Поскольку все люди разные, то и условия достижения целей также для каждого сугубо индивидуальны. Тем не менее некоторые особенности нам все же удалось выяснить.
Прежде всего нас интересовало:
• Что в модели может играть роль запускающего механизма?
• Каким должно быть событие на левом луче?
• Сколько сил, средств или энергии нужно было приложить для достижения цели вчера, чтобы завтра получить желаемый результат?
• Чем это можно измерить?
Если, например, человек задумал получить в результате будущей бизнес-операции 100 тысяч чистого дохода, то какое вложение он должен был сделать в прошлом – 5 тысяч или 10? Может, и все 50?
Что, если это измеряется не только и не столько в деньгах? Если не в деньгах, то в чем же еще? В собственных силах, нервах, пожертвованиях на благое дело или в здоровье детей?
Вспоминается реплика, которую однажды бросил один интеллигентного вида гражданин, когда мы начали говорить о том, что все в этом мире взаимосвязано и что каждый получает именно то, что заслужил, или то, что должен получить:
– Как же, уважаемый профессор, вы объясните ситуацию, которая дважды повторяется у моего друга? Он предприниматель, честный человек. Своих детей нет. Усыновил ребенка, через некоторое время ребенок умирает. Усыновил второго – та же история. И вы хотите сказать, что он сам в этом виноват?