Если требуется, чтобы кристалл рос, он наделяется программой, которая диктует, какие химические элементы должны участвовать в его построении и каким образом, в какой последовательности один элемент должен соединяться с другим. Задаётся форма построения и скорость течения данного процесса.

Учёные же, не видя тонких взаимодействий и программу кристалла, которая располагается в его тонкой оболочке, рост кристаллов воспринимают как самоорганизацию материи, чего на самом деле нет.

Всё должно ещё иметь обязательно цель создания и существования. Поэтому то, что считается самоорганизацией, имеет стадию проектных разработок Высшим Разумом, составления программы, которая управляет происходящим процессом, и цель создания. А именно три эти высшие тенденции остаются за пределами человеческого восприятия и понимания. Он видит только часть удава, не зная, что у него имеются ещё хвост и голова.

Не только в нашем мире, но и во всём мироздании нет ничего, что бы развивалось без программы, само по себе, потому что мироздание есть великий порядок. Самоорганизация может происходить только в том случае, когда материи задаётся программа организации, направление её развития. Даже все разрушения происходят но программам, потому что необходимо, уничтожая старое, отжившее, оставить нужное для будущих построений в соответствии с замыслами творения.

Вопрос: В одной из своих книг вы как-то упомянули, что Определители могут смотреть через глаза человека. Для чего им это надо? Разве они не могут видеть наш мир своими глазами?

Ответ: У человека ещё не накопилось правильных понятий о возможностях Высших Личностях, живущих в своём тонком мире, а следовательно, в другом измерении, и вынужденных общаться с материальными существами, такими как человек. Поэтому я дам подробное объяснение. Поговорим о видении мира разными существами. С одной стороны, это походит на фантастику, с другой — это уже стало обычной реальностью цивилизованного общества. Многое становится понятно нам только благодаря тому, что наши учёные научились использовать чипы и микросхемы в управлении живыми состояниями.

Но обратимся к органам зрения человека.

Есть такая фраза: «Увидеть мир чужими глазами». Человек часто пользуется этим, особо не задумываясь над подобной возможностью. Он видит другие страны через киноленты режиссеров, фотографии. Или взять, например, картину, висящую на стене; какое-нибудь архитектурное сооружение. В данном случае человек видит мир глазами художника и архитектора. Но также он может видеть прошлое глазами историка, бациллу — глазами микробиологов и т. д.

Люди всё, что видят и понимают, способны отображать в знаниях, в образах, которые становятся доступны для понимания индивидов более низких уровней развития, не способных пока видеть и понимать то же самое с помощью собственных структур. Подобная передача нового знания другим позволяет человеку расширять степень собственного видения. Таким образом, через ряд вспомогательных технических средств человек научился понимать то, что видят другие люди.

Но учёные пошли дальше. Им стало интересно узнать, что видят животные, птицы, насекомые? Они стали исследовать видение окружающего мира другими существами и убедились, что лягушки, змеи и многие другие живые обитатели Земли видят совершенно не то, что человек.

Каждое животное, птица, насекомое, рыба видит мир по-своему и избирательно, выбирая в нём только то, что нужно ему для жизни, а всё остальное не замечает и не видит. Это позволяет заключить, что глаза каждого вида, живущего на Земле, видят всё по-своему. А глаза существ в других мирах настроены на диапазон частот своего мира.

Земной мир, так хорошо известный человеку, один для миллионов всяких существ. Но все они видят его по-разному, фрагментами, и в их воспроизведении, если бы им дали возможность изобразить его, он был бы неузнаваем для нас.

А так как на основе Высших знаний нам известно, что живая форма создаётся как конструкция, то понятно, что глаз животного строится так, чтобы видеть и понимать только то, что необходимо ему для своего существования. Всё лишнее из поля зрения убирается. Но это не значит, что оно перестаёт существовать. Оно продолжает находиться в этом же мире.

То есть одни видят в мире одни его планы или фрагменты, а вторые — другие. Жук видит своё и не замечает то, что доступно зрению человека. Орёл обладает острым зрением, но он видит узконаправленно, так как видение должно быть связано ещё с понятиями. Орёл увидит телевизор или мобильный телефон, но воспримет их как камни. Он увидит флейту, но воспримет её как обычную палку, ветку дерева, не догадываясь об истинном предназначении данного предмета. Птица придаёт предметам свои понятия, а чтобы увидеть истинную суть вещей, она должна расширить своё сознание, то есть накопить знания и понятия, соответствующие истинному предназначению данных предметов.

Именно поэтому и от человека Высшие Учителя требуют расширения сознания, что соответствует приобретению новых Высших знаний, которые откроют ему суть многих вещей и явлений в настоящем мире.

Таким образом, вышеизложенные примеры показывают, что зрение не только избирательно, но оно всегда соединяется с понятиями души. Поэтому чем выше стоят существа по Уровню развития, тем больше они видят и понимают в увиденном. Почему человек видит тонкий мир (некоторые ясновидящие) и не может рассказать толком о нём? Потому что у него отсутствуют понятия о данном мире. Чтобы описывать его конструкции, ему необходимо накопить знания о нём. А знания выстроят понятия в его матрице Понятий, создавая базу для расширения радиуса его видения.