Револь Оливье
Шрифт:
Спустя десять лет, по материалам AFSASAPS (Французское агентство социального контроля над лекарствами):
«На первых порах лечение депрессии у детей и подростков предполагает психологическую помощь. Однако, хотя их назначение и не рекомендуется медиками, ваш лечащий врач в отдельных случаях может прибегнуть к помощи антидепрессанта».
4. Памятки для учителей
Дефицит внимания
— высказывать требования кратко и внятно
— терпеть минимальные проявления активности (движение в процессе работы)
— дробить занятие на небольшие промежутки времени
— сажать ребенка перед собой, ограничивать отвлекающие источники
— снисходительно относиться к помаркам (давать возможность исправить себя)
— давать дополнительное время или сокращенное задание
— отдавать предпочтение заданиям типа «вставьте пропущенное»
— во время выполнения диктанта учить делать несколько проверок: одну на заглавные буквы, одну на пунктуацию, одну на согласование в числе и так далее.
— не наказывать постоянно за забытые материалы
Дислексия и дизорфография
— не наказывать за орфографические ошибки, не имеющие отношения к теме урока
— спрашивать по возможности устно
— не вызывать читать вслух перед классом
— избавить от переписывания (по возможности делать фотокопии)
— оставлять дополнительное время на проверку задания
— позволять пользоваться текстами с автоматической проверкой орфографии
— снисходительно относиться к проблемам, возникшим при изучении английского языка
— В математике и в истории прибегать к видеоподдержке, использованию цветовых символов
— адаптировать систему оценки: например, оценивать процентное соотношение ошибок
Диспраксия
— снисходительно относиться к корявому почерку
— свести к минимуму возможные трудности в геометрии
— позволять пользоваться компьютером
— отмечать похвалой его знания, речь, рассудительность, логику
— устно затверживать с ним правила орфографии
— спрашивать по возможности устно
— назначить в помощь одноклассника, чтобы записывал ему в дневник задания
Глоссарий
Гиперактивность: неконтролированное и беспорядочное двигательное возбуждение.
Депрессия: состояние постоянно подавленного настроения. В отличие от печали, которая полезна и необходима, депрессия не проходит.
Дизорфография: длительное нарушение усвоения правил орфографии.
Дисгармония: несоответствие в развитии разных сторон натуры ребенка.
Дислексия: длительное нарушение обучения чтению.
Диспраксия: нарушение точности и координации движений, неуклюжесть.
Дисфазия: длительное нарушение формирования речи и словарного запаса.
Когнитивно-поведенческая терапия: методики, исправляющие патологические модели поведения.
Личностные тесты: оценка душевного и аффективного состояния.
Психодрама: игра, позволяющая детям разыграть эпизоды из реальной жизни или придумать воображаемые истории, анализ которых выявит забытые воспоминания и впечатления.
Психостимуляторы: лекарства, повышающие внимание.
Раннее развитие, или одаренность: ярко выраженные интеллектуальные способности, сопровождаемые повышенной чувствительностью.
Соглашение об интеграции: договор, установленный между школой, семьей, психологами и врачами, о предоставлении ребенку адаптированного обучения.
Школьная фобия: иррациональный страх перед пребыванием в школе.
IQ: тест на интеллект.
НС, или навязчивые состояния: навязчивые идеи, осаждающие мозг ребенка, которые он часто старается успокоить с помощью более или менее странных ритуалов.