«Есть такая профессия — педологи, которые всю свою деятельность направляют на то, чтобы доказать, что максимальное количество детей являются кандидатами в школы для трудновоспитуемых», — говорил A.A. Жданов, председатель комиссии Политбюро, расследующей деятельность Педологического института. В результате их «работы», указывал он, количество трудновоспитуемых детей в Ленинграде за два года увеличилось на 60 %, что является «серьезным извращением политической линии и создает впечатление, будто у нас идет деградация». Действительно, результаты тестирования зачастую говорили если не о деградации, то о явном неблагополучии. Лишь 9 % детей давали правильные ответы на вопросы, кто такой Ленин, кто такие коммунисты и чего они хотят, 52 % ответов были путанными и абсурдными, а 34 % — формально правильными, но трафаретными, заученными наизусть. 60 % школьников чувствовали, что учеба дается им с трудом, однако большинству нравилось в школе больше, чем дома, и это не удивительно: благодаря «копанию в грязном белье» педологам удалось установить, что только 3 % детей рабочих и 28 % детей служащих ели досыта (данные касаются 1925–1926 гг.), а у 50 % детей не было собственной кровати.

Однако репрессии против педологии как науки не сопровождались репрессиями против педологов, им разрешено было остаться в школах учителями. Правда, в ходе развернувшейся критики, педологам-теоретикам, по словам Н.К. Крупской, предлагали сыпать пепел на голову и становиться на колени. Пытаясь направить волну критики в конструктивное русло, Крупская в наброске статьи «Как бороться с педологией?» писала: «Нельзя, критикуя педологов, исходить из принципа „бей кирпичом неизвестно по чем“». Педологи-теоретики были вынуждены безоговорочно признавать правоту любой критики в свой адрес, просили дать им возможность вести научно-исследовательскую работу в области педагогики и обещали беспощадно бороться с последствиями педологических извращений.

Школа окончательно вернулась к классической классно-урочной системе, дополненной трудовым обучением, а в старших классах и производственной практикой.

В 1933–1938 году в Советском Союзе появилось до 20 тыс. новых школ, многие из которых были построены в стиле конструктивизма. Архитекторы-конструктивисты стремились строить «школы будущего», которые хотя бы на несколько часов переносили бы детей в царство победившего коммунизма. И если можно сожалеть о плохой организации быта в жилмассивах или сомневаться в разумности отказа от домашнего питания в пользу фабрик-кухонь, то к зданиям школ 1920–1930 годов никто, кажется, не предъявлял никаких претензий. Они были превосходны.

Современный адрес — пр. Стачек, 5/ул. Гладкова, 2.

Построена в 1927 году по проекту A.C. Никольского и A. B. Крестина на углу проспекта Стачек (переименован в 1923 г. из Петергофского шоссе) и Григоровской улицы (названа по фамилии владельца доходный домов, переименована в 1939 г. в честь матроса-черноморца, героя восстания на крейсере Очаков Александра Ивановича Гладкова).

Здание строилось с 1925 по 1927 год, а школа открылась 7 ноября 1927 года. При открытии она носила название 68-я школа I и II ступени, и ей присвоено имя 10-летия Октября. Это первая школа, построенная в Ленинграде в советский период.

Композиционным центром здания является башня с вращающимся куполом обсерватории. Такие астрономические обсерватории были практически в каждой школе, построенной в 1920–1930-е годы. Позже от них отказались, видимо, из-за того, что в Ленинградском климате они бездействовали большую часть года. Башня служит также для вертикальных коммуникаций всего здания.

Школа им. 10-летия Октября. Фото 1950-х годов

С севера к ней примыкает круглый пятиэтажный корпус с основными помещениями школы: мастерские, класс рисования, читальный зал с книгохранилищем, физическая и химическая лаборатории, столовая, актовый зал. С южной стороны к башне присоединен большой изогнутый по дуге корпус, включающий все учебные помещения старших классов. В углублении, образованном его дугой, разместился небольшой сквер. Корпус соединен с трехэтажным зданием, выходящим на проспект Стачек, — эта часть здания предназначалась для младших классов и имела свой вход. Отдельно вынесено здание гимнастического зала. Особую элегантность постройке придает отделка фундамента и входов камнем.

Существует легенда, что в план здание школы напоминает серп и молот. Однако достаточно взглянуть на сам план или на школу с высоты птичьего полета, чтобы понять, что если очертания символа СССР и прослеживаются, но в весьма вольной трактовке. В здании, построенном в форме серпа и молота, половина окон были бы постоянно затемненными. А конструктивисты никогда не жертвовали функциональностью в угоду идеологии.

В первые годы здесь побывали делегации различных стран, писатели Максим Горький и Анри Барбюс, оставившие свои отзывы в Книге почетных посетителей: «Прекрасные впечатления вызывает эта школа. Хорошо убедиться в том, что рабочий класс не жалеет сил и средств для того, чтобы дети выросли душой и телом „новыми людьми“. М. Горький».

«Здесь одновременно проводятся образование общее и техническое, воспитание общественное и политическое с обилием средств, которые доступны в западных странах только детям богачей. Дети и молодежь Союза будут хорошо вооружены, чтобы продолжать, совершенствовать и расширять революционное дело своих отцов. А. Барбюс».

В школе учились дети из жилмассива на Тракторной улице и из окрестных домов. Одной из них была Герой Советского Союза пионерка Зина Портнова. Она окончила здесь 7 классов и в начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в деревню Зуя, близ станции Оболь Шумилинского района Витебской области. После вторжения гитлеровцев на территорию СССР Зина Портнова оказалась на оккупированной территории. Вступив в подпольную организацию «Юные мстители», стала разведчицей партизанского отряда им. К.Е. Ворошилова. Участвовала в распространении листовок среди населения и диверсиях против захватчиков. Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья, Зина отравила пищу Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, попробовала отравленный суп. Чудом осталась жива. В декабре 1943 года Зину схватили в деревне Мостище, ее опознала некая Анна Храповицкая. На одном из допросов в гестапо деревни Горяны, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и еще двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена. После пыток расстреляна в тюрьме города Полоцка (по другой версии — в деревне Горяны Шумилинского района Витебской области Республики Беларусь).

Современный адрес — пр. Стачек, 30.

На проспекте Стачек можно увидеть еще одно школьное здание в стиле конструктивизма. Это школа № 52 Кировского района (ныне — общежитие Института народов Севера РГПУ им. А.И. Герцена), построенная в 1930–1932 годах по проекту архитектора И.И. Фомина.

Основной корпус (изначально с двумя скругленными торцами) протяженностью около 250 метров, расположенный перпендикулярно проспекту Стачек, соединен с отдельно стоящей цилиндрической столовой переходом на уровне второго этажа. Учебные помещения располагаются вдоль коридора, в который также выходят рекреации и лестницы, расположенные вдоль северного фасада. В декоре присутствуют ленточные окна, которые с северной стороны прерываются вертикальными витражами лестничных клеток. В закругленных торцах были расположены актовый и спортивный залы. В результате попадания снаряда в торец со стороны проспекта Стачек он был утрачен. После войны его заменил плоский портик в стиле «сталинской неоклассики».