Шрифт:
На тренировках учили, как закалывать, убивать ударами и душить людей:
«Нападение с колющим оружием осуществляется: колющим ударом сверху, колющим ударом снизу, колющим ударом сбоку снаружи, колющим ударом сбоку изнутри. Нападение с рубящим и ударным оружием осуществляется с помощью: кастета, топора, лопаты, палки, рукоятки пистолета, ручки ножа, кабеля, железного прута, деревянной дубинки, шланга, наполненного песком или свинцом, мешка с песком. Удавление и удушение осуществляется со следующими вспомогательными средствами: удушение руками, крепкой веревкой, гибкой проволокой, ремнем, кусками ткани подходящего вида. […] Самыми чувствительными местами тела и головы человека являются: черепная крышка, в особенности ее задняя часть, затылок, гортань, грудная полость, в особенности область сердца, район печени, треугольник живота, район почек, половые органы и паховая область, позвоночник, глаза, носовая кость, верхняя челюсть, сонная артерия, височная артерия, подключичная артерия, плечевая артерия, подмышечная впадина, кончик подбородка, угол челюсти».
Подготовленные таким образом оперативные группы РГМ/С должны были в восьмидесятые годы действовать не только против врагов в Федеративной Республике, но при необходимости и внутри самой ГДР против оппозиции. Например, в одном документе РГМ/С за 1985 год четко определялось применение «специальных сил» для «ведения оперативных действий против внутренних врагов». Заданием отдела XXIII, наследника РГМ/С, который предусматривалось создать, было, судя по определению 1988 года, наряду с наступательным «ведением специальных боевых действий» против Федеративной Республики и борьбы с терроризмом также «срыв антисоциалистических действий враждебно-негативных сил». Специальные учебные пособия РГМ/С не делали различия между террористами и невооруженными «враждебно-негативными» людьми. Все вместе они объединялись под одним понятием «враждебные силы».
В учебном пособии «Внезапное нападение» 1988 года сказано: «Это понятие [враждебные силы] охватывает как террористических преступников, злостных преступников, применяющих насилие, (вооруженные дезертиры) и враждебно-негативных лиц, так и подрывные силы и вражеских диверсантов, с которыми нужно бороться в условиях особенной ситуации». Таким образом, специальные боевые группы Штази готовились также к использованию против беглых «враждебно-негативных» людей. Для этого планами предполагался следующий метод: «Поиск, преследование и окружение при ведении специальных боевых действий МГБ проводится, если: террористические преступники / враждебные силы смогли уклониться от проведенных специально-тактических действий; задания в рамках преследования с особым характером требуют этого». Дальше в том же учебном пособии можно прочитать: «Цель преследования […] состоит в том, чтобы настичь или обогнать враждебные силы за самое короткое время и задержать или ликвидировать их». Ни в одном из сохранившихся учебных пособий РГМ/С нет пункта с категорическим указанием, что невооруженных беглых людей нужно только задерживать, но в остальном их жизни следует сохранить. «Наступательная, чекистская борьба» не знала ни моральных сомнений, ни правовых ограничений применения государственного насилия.
Далее в ходе учебного процесса будущие диверсанты приобретали знания не только об обращении со взрывными и зажигательными боевыми средствами, но и об их самостоятельном изготовлении «в конспиративных условиях в оперативной области». Так, специальная учебная программа учила следующим навыкам:
«При особых конспиративных условиях следует с помощью легенд приобретать такие стандартные материалы, которые служат для изготовления взрывных и зажигательных боевых средств; из этих материалов в конспиративных условиях при избегании или устранении всех следов нужно уметь произвести взрывчатые вещества, средства воспламенения и зажигательные боевые средства; необходимо овладеть знаниями о свойствах и эффективности произведенных взрывчатых веществ, средств воспламенения и зажигательных боевых средств, а также о необходимых расчетах зарядов, принципах закрепления зарядов и возможности применения этих средств в конспиративных условиях».
Эти знания и навыки слушатели курсов должны были тренировать на многочисленных учениях при помощи аммонита, хлоратных взрывчатых веществ и гексогена. Их также обучали самостоятельному изготовлению самых различных электронных, механических и химических взрывателей.
Особой ценностью при диверсионных операциях обладали зажигательные боевые средства конспиративного собственного изготовления. Их значение еще больше возросло в век научно-технической революции, говорится о них в «Руководстве» РГМ/С 1974 года. Большая часть предусмотренных объектов нападения, как, например, сооружения для добычи и снабжения горючего, склады, объекты энергетики, объекты связи, центры управления и контроля, могли быть уничтожены с помощью зажигательных средств эффективнее, чем с применением взрывных боевых средств.
Кроме того, приобретение, самостоятельное изготовление, маскировка и применение зажигательных средств часто могут быть более простыми. Такими зажигательными боевыми средствами являлись, например, хлоратные, фосфорные и термитные зажигательные составы, а также зажигательное желе напалм. Обучающиеся изучали изготовление всех этих средств «при помощи простых инструментов и предметов домашнего обихода в конспиративных условиях (в жилых помещениях, сараях, чуланах, подвалах, на чердаках и под открытым небом) при избегании или устранении всех следов». К этому также относились: «устройство и наполнение Material-TBK [ «мертвых почтовых ящиков для материала» — т. е. тайников, в данном случае — тайников для хранения различных предметов] такими средствами и особенности их хранения в них (водонепроницаемая упаковка и маскировка материала)».
Процитированное выше учебное пособие согласно сопроводительному письму от ноября 1971 года было предоставлено для ознакомления Маркусу Вольфу, так как оно, очевидно, было интересным и для Главного управления разведки. Практические учения с установкой взрывчатки и зажигательных средств происходили на «учебных полигонах для боевых средств». Там были построены целевые объекты, такие как железнодорожные пути, высоковольтные линии электропередач, телефонные линии и водопроводы. Чекисты демонстрировали на них свои разнообразные способности к разрушению.
Так как эта работа по разрушению должна была происходить не вслепую, а из соображений эффективности направляться против невралгических пунктов целевых объектов, оперативные кадры обучали так, что они становились настоящими инженерами уничтожения. Им передавали обширные знания о технических деталях, структуре, функции и принципе действия запланированных для атак целей в ФРГ. Так курсанты, например, с помощью многочисленных учебных пособий получали точные знания о «борьбе против объектов добычи горюче-смазочных материалов».