Шрифт:
Стили управления
Стиль управления — это совокупность приемов, манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, позволяющие заставить их делать то, что в данный момент необходимо для достижения определенного результата. Для подавляющего большинства подчиненных при получении приказа от начальника огромное значение имеет то, в каком тоне он был отдан, как при этом вел себя начальник, учитывал ли его мнение, потенциал, возможности. В этом как раз и проявляется стиль руководства.
Ошибки руководителя
1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________
7. __________________
Мотивация и эффективность деятельности
Мотивация — это __________________
Десять лучших бесплатных способов поощрения работников
1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________
7. __________________
8. __________________
9. __________________
10. __________________
Самомотивация руководителя
Мои достижения:
1) за последний год __________________
2) за последний квартал __________________
3) За последний месяц __________________
4) За последнюю неделю __________________
Лист для записей
__________________
__________________
Анкета участника тренинга
Уважаемый участник!
Просим Вас оценить пройденный тренинг по предложенным критериям.
Ваше мнение важно для разработки и корректировки программ тренингов в дальнейшем.
ФИО __________________
Тема тренинга __________________
Дата __________________
1 балл — минимальное значение.
10 баллов — максимальное значение.
1 | Сегодняшнее занятие я бы оценил в… баллов | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
2 | Свою работу на тренинге я бы оценил в… баллов | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
3 | Работу тренера я бы оценил в… баллов | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
4 | Оценка содержания курса | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Актуальность | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Практическая применимость | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Новизна | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
5 | Оценка качества преподавания | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Наглядность, доступность донесения | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Стройность и ясность изложения | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Культура речи культура общения | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Качество ответов на вопросы аудитории | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
6 | Оценка организации процесса | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Качество и полнота раздаточною материала | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Материало-техническое обеспечение | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Рациональность использовании времени | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |