Шрифт:
Занятие 32. Обсуждение пьесы «Теремок»
Цель. Учить детей высказывать свое мнение о прочитанной пьесе (книге), увиденном спектакле.
Ход занятия
1. Беседа о прочитанной пьесе С. Я. Маршака «Теремок».
2. Деление пьесы на эпизоды.
3. Импровизация сказки «Теремок».
Дети в творческом полукруге. Педагог спрашивает у них: «Вам понравилась пьеса „Теремок“? Чем вам понравилась пьеса? Каких героев вы полюбили? Какие герои вам не понравились? Кто в пьесе рассказывает про теремок? Как заканчивается пьеса? (Стихами.) Злой дед говорит, что расскажет много страшных-престрашных сказок, а добрый дед – наоборот:
Много-много сказок
Есть на белом свете,
Самую веселую
Выберу для вас».
Анализ пьесы по эпизодам (сцены «Добрый Дед» и «Злой Дед» для постановки не берутся).
Пролог – «Лягушка на болоте».
Эпизод I – «Это что за теремок?» (Лягушка поселяется в теремке.)
Эпизод II – «Веселее жить вдвоем!»
Эпизод III – «Веселее жить втроем!»
Эпизод IV – «Жить мы будем вчетвером!»
Эпизод V – «Крепко заперт теремок!» (Сцена Волка.)
Эпизод VI – «Может, как-нибудь вдвоем мы ворота отопрем!» (Сцена Волка и Лисы.)
Эпизод VII – «Где ворота? Подавайте их сюда!» (Волк, Лиса, Медведь.)
Эпизод VIII – «Петуха я утащу!» (Лиса и Петух.)
Эпизод IX – «Погоня за Лисой!» (Ежик, Мишка, Лягушка, Лиса, Петух.)
Эпизод X – «Оттого, что простоват!»
Финал пьесы – «Нынче праздник веселый у нас».
Занятие 33. Работа над эпизодами пьесы «Теремок»
Цель. Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы «Теремок»; развивать воображение, память, фантазию.
Ход занятия
1. Упражнения на артикуляцию гласных и согласных.
2. Работа над скороговорками.
3. Репетиция эпизодов пьесы «Теремок» с импровизированным текстом.
Дети в творческом полукруге. Проводится артикуляционная гимнастика.
Работа над четким произношением слов с использованием вопросительной и утвердительной интонаций.
Ручей
Чей ты, чей, лесной ручей?
– Ничей.
Но откуда же ты, ручей?
– Из ключей.
Ну а чьи же те ключи?
– Ничьи.
Чья березка у ручья?
– Ничья.
А чья девочка-лапушка?
– Я папина, мамина и бабушкина.
Работа над скороговоркой:
На дворе трава,
На траве дрова,
Раз дрова,
Два дрова —
Не руби дрова
На траве двора.
Дети встают в круг и жестами показывают словесные действия; произносят слова скороговорки медленно, затем все быстрее и четче.
Работа над I эпизодом «Это что за теремок?» с импровизированным текстом.
Педагог предлагает детям разыграть сценку на импровизацию движения героев пьесы «Теремок».
Действие проходит под музыку, все ходят и показывают повадки Лягушки, Мышки, Петушка, Ежика, Волка, Лисы, Медведя.
Для того чтобы более правдоподобно изобразить поведение животных, необходимо внимательно наблюдать за повадками домашних животных и жителей зоопарка.
Занятие 34. Репетиция эпизода пьесы «Теремок»
Цель. Работать с импровизированным текстом эпизода пьесы «Теремок». Развивать воображение, память, фантазию, внимание детей.
1. Работа над техникой речи (дыхание, дикция).
2. Репетиция I эпизода «Это что за теремок?».
Дети в творческом полукруге. Упражнение на дыхание «Насос». Упражнения на дикцию.
За-за-за, вот идет коза,
Зу-зу-зу, мы видели козу,
За-за-за, капусту ест коза,
Зя-зя-зя, поймали мы язя,
Зи-зи-зи, сено отвезли,
Зе-зе-зе, дали травку козе.
Заяц, заяц, чем ты занят?
Кочерыжку разгрызаю.
А чему ты, заяц, рад?
Рад, что зубы не болят.
Как у бабушки козел
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и печку топил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
Педагог приглашает исполнителя роли Лягушки пройти на сцену. Задача Лягушки – выйти в поле, увидеть цветы, бабочку, заметить вдалеке теремок, спросить: «Это что за теремок?» Подождать ответ ребят; если они молчат, идти к теремку, зайти в него, прибраться в теремке.
П е д а г о г. Ребята, вы должны не просто смотреть, как играет ваш товарищ, а внимательно наблюдать за тем, как он это делает, и думать: «А если бы я играл роль Лягушки, то как бы я ее сыграл?»
Педагог старается не приостанавливать игру ребенка, а только подсказывает предстоящие шаги Лягушки.