Шрифт:
Состояние звукопроизношения :
Характер проявления:
а) изолированные нарушения
б) нарушения в слогах
в) нарушения в словах
г) нарушения во фразахИнструкция: Повторяй за мной.
1. Слоги:
са – со – су – сы
се – ся – си – се – сю
ас – ос – ус – ыс
спа – сна – сва – тса – лса – ска – сма – мса
При необходимости аналогично проводится уточнение произношения и других звуков.
2. Слова:
Ш: шапка – мишка – малыш
С: сумка – посуда – пульс
СЬ: сито – лисята – лось
З: зонт – изба
ЗЬ: зима – корзина
Ж: жаба – лыжи
Щ: щеки – роща – плащ
Ч: часы – ночка – дочь
Ц: цыпленок – водица – заяц
Р: руки – парус – удар
ТР: травы – матросы – театр
РЬ: реки – варежки – ударь
Л: луна – белка – гол
ЛЬ: лес – плита – соль
Б: банан – забор
БЬ: белка – обед
В: вата – сова
ВЬ: ветер – муравей
Г: галка – огород
ГЬ: гитара – сапоги
Д: дым – задача
ДЬ: диван – одежда
К: кот – окно – замок
КБ: кит – санки
М: муха – комната – дом
МБ: мел – камин
Н: норы – санки – сон
НЬ: нитки – коньки – день
П: пол – дупло – суп
ПЬ: песня – записка – выпь
Т: туман – лента – кот
ТЬ: тюлень – затея – петь
Ф: фары – туфли – пуф
ФЬ: фикус – конфета
X: хурма – ухват – петух
ХЬ: хитрый – мухи
Я, Е, Ё, Ю: ястреб – енот – елка – юбка
Й: мойка – зайка – лейка – змей дай – стой – танцуй – плюй.
2. Фразы
М, М\', Н, Н’, Л, Л’, В, В’, Ф, Ф’, П, П’, Т, Т\', X, X\', Д, Д’, Б, Б’, К, К’, Г, Г’: Лампа на потолке. Мама купила лимоны. Ампула упала на пол. Поля полола пионы. Томе купили новые туфли. В фильме мы видели филина. Телята пили воду. У Тани новый бант. У папы билет на футбол. В комнатах хорошо пахло хвоей. Петухи поют у хаты. Мила мыла малину. Дети ели миндальные вафли. В комнате открыли окно. В море плыла голубая глыба льда. Кате купили меховую куртку. Белые снега укрыли луга. У елки колкие иголки. Гена играет на гитаре.
С – С: Самолет оставил в небе белый след. На снегу видны следы лося и лисы. Сима написала письмо Васе.
P – P’: В магазин привезли арбузы. Замели землю зимние метели. Зине купили изюм. На полях взошла зеленая озимь.
С – 3: Наступила золотая осень. В лесу поспела земляника. Вася разрезал спелый арбуз. В синем небе засияла золотая звезда.
Ц: У овцы куцый хвост. Курица снесла яйцо под крыльцом. На кустах акации расцвели цветы. Пословица недаром молвится.
Ш: Миша пошел в школу. Кошка Крошка сидит на окошке. На вешалке шуба и шапка.
С – Ш: У Саши пушистая шапка. Осина шелестит листьями. Малышу купили ушастого мишку. Соне снился страшный сон.
Ж: На лужайке кружились и жужжали жуки. Женя бежал на лыжах по лыжне.
Ш – Ж: В машине большие повреждения. У Шуры шелковый жилет. Женя слушает шум дождя за окошком. Даша нашла на опушке ежевику.
Ж – З: Ежи – полезные животные. На дорогах зимой снежные заносы. Зина и Женя запускали бумажного змея.
Ч: Танечка ловит бабочек. Олечка пьет черный чай с печеньем. Из почки показался колючий листочек.
4 – С: У нас на даче песочные часы. У девочки новый сачок. Света сломала сучок.
Ч – Т’: Птичка вылетела из клеточки. Птенчик забрался под крылечко. Дети хотят качать качели. Мама хочет напечь печенья.
Ч – Ш: Маша налила чай в чашки. В бабушкиной шкатулочке-катушечки и клубочки. Кувшинчики и ковшички стоят на полочке.
Щ: Петя поймал щуку и леща. Лила любит сгущенное молоко. В дощатом ящике клещи и гвозди.
Щ – Ч: В пирожки положили овощную начинку. На крючок попался золотистый лещ.
Р – Р’: Утром на тропинке сверкали капли росы. Матросы идут по корабельному трапу. Роман собрал ведро рыжиков и груздей.
Хорек – хищный зверек. Рита варит варенье из черешен. Царевна живет в резном тереме.
Ярко сверкает рося на зорьке. Римма пригласила Рому на праздник. Марина прыгает через веревочку.
Р – Л: Лариса приготовила заливную рыбу. В саду созрели сладкие персики. Дворец построили из белого мрамора. Орел парил над горами. Соревнования по лыжам проходили в феврале.ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КАРТА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ЗАИКАНИЯ
Фамилия, имя______________________________________________
Год рождения______________________________________________
Сведения о семье
Мать (ФИО, образование, место работы)______________________
_______________________________________________________
Отец (ФИО, образование, место работы)______________________
_______________________________________________________
Возраст матери во время беременности_______________________
Какая по счету беременность________________________________
Как протекала беременность_________________________________
Как протекали роды________________________________________
Оценка состояния ребенка по шкале Апгар___________________
Особенности при рождении_________________________________
Заболевания ребенка до 3-х лет _____________________________
_______________________________________________________
Речевой анамнез
Особенности речи окружающих в период формирования речи ребенка _______________________________________________________
Время появления:
• гуления__________________________________________________
• лепета ___________________________________________________
• первых слов______________________________________________
• фразовой речи____________________________________________
Необычный характер:
• первых слов______________________________________________
• первых фраз_____________________________________________
Особенности темпа речи____________________________________
Возраст появления первых признаков заикания и их выраженность______________________________________________Предполагаемая причина заикания___________________________
Реакция ребенка на первые признаки заикания_______________
_______________________________________________________
Особенности реакции окружающих на первые признаки заикания
_______________________________________________________
Оказывалась ли ранее специализированная помощь___________
_______________________________________________________
Какое образовательное учреждение посещает________________
_______________________________________________________Заключение психоневролога_______________________________
Заключение отоларинголога_______________________________
Заключение окулиста_____________________________________Личностные особенности
Работоспособность_______________________________________
Агрессивность __________________________________________
Сила эмоций, острота эмоциональных переживаний__________
Переключаемость с одного вида деятельности на другой_______
_______________________________________________________
Нерешительность, колебания при принятии решений_________
Тревожность ___________________________________________
Обидчивость, ранимость__________________________________
Демонстративность действий______________________________
Упрямство______________________________________________Интеллектуальное развитие
Память_________________________________________________
Внимание ______________________________________________
Наглядно-действенное мышление__________________________
Логическое мышление____________________________________
Сформированность обобщающих понятий___________________
Временные представления_________________________________
Пространственные понятия________________________________Психомоторные функции
Статическая координация движений________________________
Динамическая координация движений______________________
_______________________________________________________
Переключаемость движений_______________________________
_______________________________________________________
Пространственная организация движений___________________
_______________________________________________________
Двигательная память, переключаемость движений самоконтроля
_______________________________________________________
Произвольное торможение движения_________________________
Внимание _________________________________________________
Произвольная моторика пальцев рук_________________________
Оральный праксис__________________________________________
Объем и качество движений губ______________________________
Объем и качество движений мышц щек______________________
Объем и качество движений языка___________________________
Произвольная мимическая моторика_________________________
Объем и качество движения мышц лба_______________________
Объем и качество движений мышц глаз______________________
Возможность произвольного формирования определенных мимических поз___________________________________________________
_______________________________________________________
Продолжительность выдоха_________________________________
Темп движений ____________________________________________Сенсорные функции
Слуховое внимание_________________________________________
Музыкальный слух_________________________________________
Восприятие музыки_________________________________________
Звуковысотный слух________________________________________
Тембровый слух____________________________________________
Динамический слух_________________________________________
Ритмическое чувство_______________________________________