Воспитатель. Почему птицам удалось сначала спастись? Почему птицелову удалось снова поймать птиц и посадить их в клетки?

В конце беседы педагог напоминает детям народную мудрость: «Дружно не грузно, а врозь – хоть брось».

Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! – М., 1983.

Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.

Богуславская H.E., Купина H.A. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург, 1996.

Васильева-Гангус Л. П. Азбука вежливости. – М., 1996.

Виноградова Н. Ф. Рассказы-загадки о природе. – М., 2005.

Галигузова Л. H., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. – М., 1992.

Гришина Г. Н. Любимые детские игры. – М., 1997.

Детский сад и семья / Под ред. Марковой Т. А. – М., 1986.

Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Репиной Т. А. – М.: Педагогика, 1987.

Дошкольная педагогика/Под ред. Яд эш ко В. И., Сохина Ф.А. – М., 1978.

Дурова Н. В. Очень важный разговор: беседы-занятия по этике поведения с детьми дошкольного возраста. – М., 2000.

Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. – М., 1963.

Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М., 1988.

Курочкина И. Н. Как научить ребенка поступать нравственно. – М., 2003.

Мир детства: Дошкольник / Гл. ред. Хрипкова А. Г. – М., 1987.

Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. Запорожца A.B., Эльконина Б.Д. – М., 1965.

Репина Т. А. Проблема полоролевой социализации детей. – М.; Воронеж, 2004.

Ушакова О. С., Гавриш И. В. Знакомим дошкольников с литературой. – М., 1999.

Торшилова Е. М. Шалун или мир дому твоему. Программа и методика эстетического развития дошкольника. – М., 1998.

Шарыгина Т. А. Вежливые сказки: этикет для малышей. – М., 2001. Эмоциональное развитие дошкольника /Под ред. Кошелевой А. Д. – М., 1985.

Программа «Первые шаги» адресована педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях. Программа охватывает все основные сферы развития ребенка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое.

Основная цель программы – развитие целостной личности ребенка, его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала.

Все пособия рекомендованы Департаментом образования г. Москвы.

По вопросам оптовых закупок обращайтесь в издательство:

123308, г. Москва, ул. Мневники, д. 7, корп. 1, издательство «Мозаика-Синтез» телефон: (499) 728-36-10, e-mail: info@msbook.ru, www.msbook.ru

Программа воспитания и обучения в детском саду

под редакцией М. А. Васильевой,

В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Это одна из наиболее популярных современных программ по дошкольному воспитанию. Она широко обеспечена методическими пособиями, рабочими тетрадями, дидактическим и наглядным материалом. Программа пользуется заслуженным признанием, так как предлагает ясные, научно обоснованные, апробированные практикой методики и технологии дошкольного обучения и воспитания.

Методические пособия

к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Одним из преимуществ данной программы является то, что она обеспечена методическими пособиями по всем основным разделам программы, а это более 25 наименований книг. К настоящему времени подготовлены и начинают выходить конспекты занятий для всех возрастных групп детского сада.

Все эти книги выпускаются издательством «Мозаика-Синтез» в рамках серии «Библиотека „Программы воспитания и обучения в детском саду“».