Ну а сейчас же мы предлагаем опробовать нижеследующий тест на Ваших детях, родичах, друзьях – в тёплой или подогретой компании, на коллегах по работе. Вооружитесь карандашом и, быстро задавая вопросы из списка, старайтесь получить молниеносный ответ. Если человек затрудняется ответить быстро – он должен говорить: «Дальше!» Отмечайте, кто из опрашиваемых дал наиболее оригинальный или контрольный ответ (приводимый нами) первым, присваивая ему балл. Если опрос индивидуальный, то критерии таковы:

от 33 до 44 баллов – «Вы креативны, остроумны, у вас развитое нешаб-лонное мышление»;

от 22 до 32 баллов – «Всё же Вы, скорее, остроумны, чем нет. Но немного скованы условностями»;

от 11 до 21 баллов – «Вы стесняетесь мыслить оригинально и ярко, но иногда у Вас получается это»;

от 0 до 10 баллов – «Вы мыслите шаблонами. Серьёзное лицо – это, как сказал Григорий Горин, – ещё не признак острого ума».

Вопросы были использованы нами в ходе КВН для разминки шести команд молодых специалистов от пяти разных филиалов компании «ЛУКОЙЛ-Инжиниринг» на открытии проекта «Академия молодого инноватора» в летнем лагере на реке Ветлуга Нижегородской области 11 июня 2012 года.

Быть может, и ответы не единственно правильные (по форме) – самые остроумные найдут альтернативу. Слова, отмеченные звёздочкой, надо произносить слитно, путая слушателя.

• Когда чёрной кошке проще всего пробраться в дом?

• Существует слово, которое оканчивается на три буквы «е» – это «длинношеее». Назовите слово русского языка, которое оканчивается на три «ё».

• Когда сеть может вытянуть воду из реки?

• Как далеко в лес может забежать заяц?

• Почему такие загадки опасны для здоровья?

• С какой скоростью должна бежать собака, чтобы не услышать звона сковороды, привязанной к её хвосту?

• Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды?

• По чему* одни люди ходят в сапогах, а другие – в ботинках?

• Каких камней нет в море?

• Где вода стоит столбом?

• Почему редкая птица долетит до середины Днепра?

• С грузом идут, а без него останавливаются.

• Между какими двумя одинаковыми буквами надо поставить маленькую лошадь, чтобы получить название государства?

• Какую скорость во время полёта развивает птица эму?

• Какое дерево не отбрасывает сплошной тени?

• Какой остров выдает себя за одежду?

• За чем* мы едим?

• Двое русских захотели убежать в Германию. Вот стоят они на российско-германской границе и думают… О чём они думают?

• Чего нет у «зайца»?

• Как соединить название планеты и дерева, чтобы получить название города?

• Какие часы показывают правильное время лишь 2 раза в сутки?

• Какое местоимение надо вписать в гласную букву, чтобы получить название острова?

• Его мы за редким исключением не можем видеть, но оно всегда перед нами?

• Как из трёх одинаковых палочек сделать четыре?

• У кого есть шапка без головы, нога без сапога?

• По чему*, когда хочешь спать, идёшь в кровать?

• Три телёнка, сколько будет ног?

• Какие две ноты нужно прочитать наоборот, чтобы получилось название реки?

• Сколько минут надо варить крутое яйцо?

• Почему цапля стоит на одной ноге?

• Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив её?

• Какая рыба называется именем человека?

• Два человека стоят на расстоянии 10 см и не могут дотронуться друг до друга. Как может быть такое?

• Стоят два барана. Один смотрит на юг, другой – на север. Видят ли они друг друга?

• У кого в мире самая большая шляпа?

• Что это: синий с усами, полон «зайцев»?

• О каком мужчине можно говорить одними нотами?

• Она пуще неволи.

• Три девочки шли в школу под одним зонтиком. Почему ни одна из них не промокла?

• Что не имеет ни рук, ни ног, ни головы, но имеет язык?

• Где на Земле самые длинные сутки?

• Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы?

• На каком коне нельзя ездить, хотя он ходит?

Многие преподаватели со стажем наверняка использовали в повседневной практике разлинованные под таблицу перфокарты – забытую нынче принадлежность советской поры – для того, чтобы выявить уровень усвоения материала своими учениками. Но одно дело школьный класс или студенческая группа. Другое – зрительный зал!

Одна из применяемых авторами игровых технологий носит с лёгкой руки одесских знатоков наименование «Эрудит-лото». Задолго до внедрения в сферу отечественного образования «крестиков и ноликов» ЕГЭ, ещё в те дремучие годы, когда компьютер не был предметом широкого потребления, а требовалось быстро протестировать несколько сотен человек и буквально на месте обработать результаты, технология эта опробовалась Нурали Латыповым на пионерах «Артека» и «Орлёнка».

Оптимальным для выявления победителей в зале на 300–500 человек и распределения мест (по Гауссу) считается блок из 10 контрольных вопросов – по четыре варианта ответа на каждый.

Всем участникам тестирования раздавались учётные карточки, как правило, представляющие собой таблицы из 11 строк и 5 столбцов. В крайнем столбце, начиная со второй строки, ставились номера от 1 до 10. В верхней строке – буквы латиницей или кириллицей. Таким образом, оставалось сорок пустых полей.

Ведущий зачитывал вопрос (при необходимости его дублировали и изображением на экране) и тут же давал варианты ответов. Участник тестирования должен был отметить условным знаком на карточке (поставив крест или заштриховав) поле, соответствующее – по его мнению – правильному варианту.

Сделав паузу, но особо не дожидаясь зала, ведущий продолжал таким образом зачитывать всё новые и новые вопросы с вариантами их решения, пока не исчерпывал весь список. Затем он просил, чтобы участники «теста на эрудицию» подписали карточки именами или прозвищами, оставили бы номер кресла в зрительном зале или телефонный номер, по которому с ними можно было бы связаться, как с потенциальными победителями. Впрочем, можно заранее пронумеровать карточки, оставив сбоку отрывной талон с тем же номером и попросив зрителей оставить талон у себя. Это позволит потом назвать не только наилучшие, но и наихудшие результаты, не компрометируя проигравших.

Помощники ведущего по его знаку устремлялись в зал и собирали единообразные карточки. Обработка результатов происходила сравнением каждой карточки из стопки с шаблоном того же размера, в котором для удобства вырезаны клетки, соответствующие действительно верным ответам. Если сквозь отверстие видны условные знаки, то на карточке ставили цифру, в зависимости от их числа. Ничего сложного!

Много лет назад в книге одного из авторов «Основы интеллектуального тренинга. Минута на размышление» обозначалась следующая мысль:

«Безусловно, интеллектуально развитому человеку необходима эрудиция в различных областях знаний и культуры. Обычно те, кто от природы имеет хорошую память, почти «автоматически» оснащены (и даже отяжелены) всякими познаниями. Но это не означает специальной предрасположенности к творчеству. Те, кто не может (или не хочет) запоминать лишнюю информацию, далеко не всегда лишены талантов и способностей.

Как известно, однажды Эдисон пожаловался Эйнштейну, что не может найти себе толкового помощника – никто не подходит. «А как Вы определяете их пригодность?» – поинтересовался Эйнштейн. Эдисон показал листик с вопросами: «Кто на них ответит, тот и станет моим помощником». «Сколько миль от Нью-Йорка до Чикаго?» – прочёл Эйнштейн и ответил: «Нужно заглянуть в железнодорожный справочник». «Из чего делают нержавеющую сталь?» – «Об этом можно узнать из справочника по металловедению». Просмотрев остальные вопросы, Эйнштейн заключил: «Не дожидаясь отказа, снимаю свою кандидатуру» [67] .