Шрифт:
Д
Дети-инвалиды: Отношение как к нормальным детям, 150, 152 Отношения с братьями и сестрами, 147 Роли, 146
Семейная динамика, 150
Детские роли: Воспоминания взрослых о детских ролях,
222
Манипуляция родителей, 137
Негативное влияние, 122 Отражение черт характера, 131 Отражение способностей и ограничений, 128 Отчуждение братьев и сестер, 223 Позитивное влияние, 123
Привилегированное положение и связанное с ним давление, 123 Роли, навязываемые родителями, 121 Роли, навязываемые самими детьми, 122 Роли, связанные с порядком рождения, 130 Самоопределение через роли, 125 Самостоятельно навязанные роли, 122 Связь с конфликтами, 119 Драки между братьями и сестрами:
Воспоминания взрослых, 230
Драка-игра, 179 Драки между подростками, 216
Драки между приемными детьми, 216 Источник стресса для детей, 185 Опасные драки, 177, 178 Причины ,166
Родительская самозащита, 201
Связь с семейными ролями, 119
Дружба между братьями и сестрами, 25З
Записки дошкольникам,
263
Записки родителей, 33И
Избавление от ролей: Избавление от ярлыков, 157
Оценка желательных качеств и черт характера, 137
Практические упражнения, 132, 134
Работа с двумя детьми, 145, 143
Смена заданий, 154
Сосредоточение на навязанной роли, 159
Сосредоточение на позитивных чертах, 159
«Изложи все на бумаге», история, 270К
Картер, Билли, 77
Книги по отношениям между братьями и сестрами, 287
Коробка настроений,273М Мазлиш, Элейн, 3, 4
Н
Насилие со стороны детей, как справиться,138, 216
Негативные чувства.
См. «Гнев детей, как справиться» 46, 54, 63
Ненависть между братьями и сестрами, 54О
Обида на неродившегося малыша, 58 Одаренные дети, 129 Ожог горячей ложкой, история,138 Описательные приемы для родителей, 79 Отношения между братьями и сестрами:
В семьях одиноких родителей, 31 Взрывчатая природа отношений, 14 Генетика, 31 Долгосрочное влияние, 30
Дружба, 23
Книги об отношениях между братьями и сестрами, 287
Негативное влияние на детей, 240 Ненависть, 54 Общность, 281 Позитивные отношения, 248
Позитивные чувства друг к другу, 283 Польза соперничества, 15 Причины соперничества, 15 Противоречивая природа, 33
Родительские ожидания, 20 Соперничество между взрослыми, 24 Отношения между родителями и детьми:
Время, проводимое наедине с каждым ребенком, 276 С любимчиком, 278 С нелюбимым ребенком, 278
Со средним ребенком, 111П
Письмо от младшей сестры, история, 264 Повтори и сотри, история, 271
Поддразнивание, 283
Подростки:
Близкие отношения между братьями и сестрами, 25
Драки между подростками, 215
Права собственности, 251
Профессиональная терапия, 206Р
Равное отношение к детям:
В еде, 103
Давление на родителей, 103
Освобождение детей от стремления к равенству, 113
Отношение детей к такому подходу, 98
Сравнение с особым отношением, 98, 99
Юмористическое отношение, 94С
Семейная терапия, 204
Семейные собрания, 283
Семинары для родителей, 13
Семьи одиноких родителей, 267
Силовая бомбардировка, упражнение, 16 °Cиндром «лучшего из худших», 76 Сравнение у детей, 85
Сравнение у родителей: Давление на детей, 79 Долгосрочное влияние, 77 Как выражение гнева и одобрения, 80 Конкурентные отношения, 80
Неосознанное сравнение, 84
Описательный подход, 79, 82
Приемы избежания сравнений, 89 Синдром «лучшего из худших», 76 Сравнения в школе, 85 Сравнение как мотиватор, 78
Сравнение как похвала, 80 Упражнение на понимание детских чувств, 76
Стрижка во имя равенства, история, 99Т Трудоголики, 28 Тяга к насилию, 138
У
Уникальное отношение к детям:
Внимание к «нелюбимому» ребенку, 104 Избавление от стремления к равному отношению, 113 Принятие подобного отношения детьми, 112 Справедливость, 110 Сравнение с равным, отношение, 98 Фаворитизм, 107Ф Фабер, Адель 3, 4 Фаворитизм у родителей: Альтернативы, 107 Негативное влияние, 106 Чувство вины у родителей, 108
Ц Церебральный паралич у детей, 148, 151
Ш Школьные сравнения, 85
Э Эмоционально нестабильные дети, 227
Я
«Я люблю кусаться», история, 265
«Я тоже хочу табличку», история 264
«Я хочу ветку Джека», история, 261Приложение Памятки
Памятка
БРАТЬЯ И СЕСТРЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ,
ЧТО ИХ ЧУВСТВА ПО ОТНОШЕНИЮ ДРУГ К ДРУГУ ПОДТВЕРЖДЕНЫ…
Ребенок: Я хочу его убить! Он взял мои новые коньки.
Словами, которые выражают эти чувства
«Ты просто в ярости!»
или
Пожеланиями
«Тебе хотелось бы, чтобы он спрашивал, прежде чем брать твои вещи».
или
Символическим или творческим поступком
«А как ты отнесешься к тому, чтобы написать табличку «ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ» и повесить ее на дверцу своего шкафа?»
ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ КТО-ТО ОСТАНОВИЛ ИХ НЕДОПУСТИМОЕ ПОВЕДЕНИЕ…
«Прекрати! Люди не должны причинять боль друг другу!»
И ПОКАЗАЛ, КАК МОЖНО ПРОЯВИТЬ ГНЕВ ПРИЕМЛЕМЫМ ОБРАЗОМ
«Скажи ему, как ты зол. Скажи: «Я не хочу, чтобы мои коньки брали без разрешения».
Памятка
НЕ ПОДДАВАЙТЕСЬ СОБЛАЗНУ СРАВНИВАТЬВместо того чтобы неодобрительно сравнивать одного ребенка с другим («Почему ты не можешь складывать одежду так же аккуратно, как твой брат?»), говорите ребенку только о том поведении, которое вам не нравится.
Опишите то, что видите
«Я вижу дорогую новую рубашку на полу». или
Опишите то, что чувствуете
«Это мне не нравится».
или
Опишите то, что нужно сделать
«Рубашку нужно повесить в шкаф».
Вместо того чтобы одобрительно сравнивать одного ребенка с другим («Ты настолько аккуратнее своего брата!»), говорите им только о том, что вам понравилось.
Опишите то, что видите
«Вижу, ты повесил свою одежду в шкаф». или
Опишите то, что вы чувствуете
«Я ценю твое поведение. В твоей комнате стало так чисто и уютно».
Памятка
К ДЕТЯМ НЕ НУЖНО ОТНОСИТЬСЯ ОДИНАКОВО, НО К КАЖДОМУ – ПО-СВОЕМУ
Вместо того чтобы все делить поровну…
«У тебя столько же виноградин, что и у твоей сестры».
давайте каждому по потребности
«Ты хочешь еще несколько виноградин или целую гроздь?»
Вместо того чтобы демонстрировать одинаковую любовь…
«Я люблю тебя так же, как и твою сестру».
покажите ребенку, что любите его по-особен-ному
«Ты – единственный в целом мире. Никто не может занять твое место».
Вместо того чтобы уделять детям равное количество времени…
«Я проведу десять минут с твоей сестрой, а потом десять минут с тобой».
уделяйте время по реальной потребности
«Я знаю, что долго занималась с твоей сестрой литературой. Это сочинение для нее очень важно. Как только мы закончим, я хочу узнать, что важно для тебя».
Памятка
НИКОМУ НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ НАВЯЗЫВАТЬ РЕБЕНКУ РОЛЬ