Шрифт:
И я зрительно охватил сразу весь зал, всю аудиторию, затем мое зрение стало быстро бегать по рядам, как по строчкам, слева направо, осматривая «авторов».
И тут я кое-что понял. То, от чего меня как холодной водой обдало… Но пока прервемся на скорость зрения.
Зрение – одно из самых быстрых чувств. Я думаю, это связано с тем, что и скорость света – также самая большая из имеющихся в физическом мире скоростей. Нам ничего не стоит мгновенно посмотреть на предмет. Затем мгновенно переключиться на другой предмет и т. д. Именно это и происходит, кстати, во время чтения. Ведь мы мгновенно переводим взгляд от одного слова к другому. И чем быстрее мы воспринимаем очередное слово, тем быстрее мы читаем. Мы зрительно скользим (один из вариантов чтения) по предложениям.
Кстати, около 70 (а некоторые говорят – около 90) процентов внешней информации мы получаем именно с помощью зрения.
Как же нам увеличить зрительную скорость? Опять же с помощью упражнений. Иначе никак! Само по себе ведь ничего не увеличивается. Развитие возможно только посредством упражнений. Ну, например, такое упражнение.
1. Пробежаться по строкам на максимальной зрительной скорости, оставив понимание смыла далеко позади.
Это упражнение мы вспомним также в другой главе, связанной с двумя вариантами чтения. Но здесь оно связано именно с развитием зрительной скорости. Итак, возьмите книгу и зрительно мчитесь по строкам. Все быстрее и быстрее, и у вас обязательно начнет развиваться зрительная скорость, так как с каждым разом мышцы глаз будут становиться все более сильными и быстрыми.
2. Проделайте первое упражнение с любыми предметами из окружающей среды. Да хоть с обоями. Быстренько пробегитесь глазами по цветочкам и рисункам обоев. Сделайте то же самое с самой комнатой: пробегитесь взглядом по всей комнате, охватив последовательно всю обстановку. То же самое можно сделать на улице, но осторожно. На улице подобными упражнениями занимайтесь только в безопасных метах (подальше от транспортного движения и прочих опасностей).
А теперь я открою маленький зрительный секрет. Чтобы увидеть, не обязательно пристально вглядеться. Ну, например, я могу посмотреть на настенные часы и сразу увидеть время. То есть мне не нужно вглядываться в эти часы. Вглядываться можно при изучении структуры поверхности циферблата. Но чтобы увидеть время, достаточно просто бросить на часы мгновенный взгляд. Примерно такая же картина с чтением. Нам не нужно внимательно всматриваться в буквы и в слова. Нет, нам просто надо зрительно пробежаться по строкам. Вот эту способность не терять время на вглядывание и надо развивать.
3. Итак, учитесь видеть, не всматриваясь. Для этого можно смотреть сразу на множество предметов, пытаясь увидеть каждый из них, но при этом не всматриваясь в каждый предмет отдельно. Это и есть третье упражнение. Вот у меня сейчас на столе много всего. Я бросил свой мудрый взгляд на стол и охватил взглядом эти предметы.
Так, делаем просветительскую паузу, чтоб чуточку отдохнуть от изучения. Но паузу совместим со скорочтением. Итак, читаем следующий абзац быстро, со скоростным усилием.
Не нужно идти в магазин за биноклем и моноклем.
У нас есть они оба: бинокулярное и монокулярное зрение. Первое задействуется, когда мы видим один предмет, хотя смотрим на него двумя глазами (а монокулярное – когда смотрим одним глазом). Ведь каждый глаз впитывает в себя изображение этого предмета, а мозг соединяет эти две картины в одну. И еще: если посмотреть на ближний предмет, то дальний, стоящий за ним предмет – раздвоится.
Ну вот, теперь продолжаем изучать скорочтение.
Увидеть сразу все (или многое) – это уже не шуточки. Такая способность может ох как пригодиться в скорочтении. Словом, можно научиться активно использовать периферическое зрение. Обычно активным у нас бывает лишь центральное зрение: мы смотрим на одну точку, а все остальное при этом как бы отодвигается на второй план, превращается в зрительный фон. Но если постоянно обращать внимание на то, что находится в зрительной периферии (в близости от того, на что мы смотрим), то активизируется пассивное (периферическое) зрение. Это вполне возможно, просто в обычной жизни нам это вроде бы и не нужно, поэтому у нас и не развит навык активного использования пассивного зрения. Хамелеонами мы все равно не станем, но хоть чуточку к ним приблизимся по «широте кругозора». Напомню, что товарищи хамелеоны могут одним глазом смотреть вперед, а другим назад, в общем, каждый глаз занят своим делом. Хамелеон, кстати, мог бы читать сразу две книги: каждую одним глазом.
И так далее (это я о упражнениях). Можете придумать массу собственных упражнений.
Во всех скоростных упражнениях нужно, однако, соблюдать осторожность, так как со скоростью вообще шутки плохи. Увеличивать ее нужно осторожно, «медленно», плавно и своевременно переходя от одного скоростного уровня к другому.
Теперь попробуем прочитать следующий фрагмент, не всматриваясь в слова. То есть как бы зрительно мчаться по поверхности предложений. Фрагмент рукописи о загадочной личности!
– Привет…
– Доброе утро.
Он снова появился…
Через много дней. Я уже потеряла надежду найти его. И вдруг – он идет мне навстречу, утром.
Поздоровались, я пошла дальше. Но передумала. Решила пойти за ним. Ведь он куда-то идет каждый день. Значит, где-то работает. А потом исчезает на пару недель и вновь появляется.
Все, не пойду в школу. Или опоздаю. Но потерять его теперь я не смогу.
А если узнаю, где работает или куда идет каждое утро, то буду спокойна, зная, что смогу его найти потом.
Пошла за ним, медленно, не слишком приближаясь. Между нами – метров тридцать, тридцать пять.
Но если он свернет, скроется за поворотом, а потом войдет в какое-то здание, то я его потеряю.
Ускорила шаг. Перешла на другую сторону улицы. Так он не поймет, что я иду за ним.
Шли, наверное, минут десять.
Он подошел к входу многоэтажного здания, вошел внутрь. Я поскорей перешла улицу. Слава Богу, – машин было мало, так что через десяток секунд была у входа.
Вошла. А его нет. Отчаянье охватило меня. Где его искать в этом огромном здании? Справа – длинный коридор с кабинетами. Впереди – лестница, ведущая на второй этаж.
Поднялась. Та же картина – коридор с кабинетами слева и справа. Значит – то же самое на всех этажах. Наверное – офисы разных организаций.
Но куда же девался он? Как так быстро исчез?
Искать дальше – бессмысленно. Вышла из здания и быстрыми шагами направилась в школу.
Отделалась строгим замечанием за опоздание. Соврала, что подвернула по дороге ступню.
Я часто смотрела на дорогу, где мы встречались по утрам. Думала: ведь он, может, по той же дороге возвращается. Но ни разу не увидела его днем. Упустила, наверное.
Но теперь я знаю, куда он идет. Завтра встану пораньше и буду ждать его в том здании.
Установила будильник на полчаса раньше обычного. Мама ничего не заподозрила.
Утро. О, какое оно желанное. Сколько в нем радости.
Иду сломя голову к тому зданию. Мне оно нравится. Потому что туда входит он.
Вошла. Жду. Рядом – лифт. Может, в прошлый раз он поехал на нем? Поэтому и исчез так быстро. В здании – тринадцать этажей (вчера насчитала), если ему нужно на верхние, то лучше на лифте.
Впереди – та же лестница. Несколько ступенек – и она сворачивает направо, затем снова направо, ведет на второй этаж. Я стала смотреть объявления. Всякие курсы.
Когда читала, раздался звук, заставивший меня вздрогнуть…
А теперь переходим в интеллектуальную сферу. Ведь кто любит читать – тот интеллектуал!
Интеллектуальная скорость
В третьем чтении депутаты его одобрили…
М. ЗадорновКстати, депутаты очень любят читать. Так сильно любят, что читают сначала первым чтением, потом вторым, но потом хотят еще раз прочитать, чтобы сполна насладиться чтением.
Поскольку быстрое чтение тесно связано с быстрым понимаем читаемого, то в деле скорочтения очень важно иметь большую интеллектуальную скорость, то есть быстро понимать прочитанное. Если мы быстро читаем, но не успеваем понимать, то это нельзя назвать скорочтением (хотя у нас есть именно такое упражнение – быстро читать, оставив понимание позади, – но это упражнение для того и придумано, чтобы в конечном итоге мы научились полностью понимать прочитанное при чтении на любой скорости)…