«Электронный учебник» предполагает наличие профессиональных знаний у учителей, так как основная нагрузка по качественному поддержанию работоспособного проекта и устройств ложится именно на их плечи.

Образовательное учреждение может вводить в обращение новые учебные курсы, с условием, что они прошли научную, религиозную и иную апробацию со стороны государственных органов и общественных организаций. Для прозрачного осуществления этой идеи необходим единый центр публичного доступа к учебной литературе, содержимое которой могут оценить независимые специалисты. Такая форма не может предполагать коммерческого распространения контента, что видно на примерах и опыте американских и европейских учебных заведений.

Кроме официально утверждённых книг и курсов, «электронный учебник» должен уметь поддерживать приобретение иных методик и курсов, которые позволят улучшить знания ученика самостоятельно. К этому можно отнести лингвистические, научные, периодические и другие виды литературы и интерактивных курсов.

В рамках идеи по внедрению «электронного учебника» стоит рассматривать необходимость создания единой электронной энциклопедии, как источника систематизированных знаний. Образование не должно быть тайной или монополией отдельных лиц или организаций, но при этом «электронная энциклопедия» должна учитывать ответственность в области образования, психического здоровья детей. В большинстве случаев «объединённая электронная энциклопедия» позволит создавать учебные курсы, основываясь и ссылаясь на научные статьи, а не на строгом порядке изложения материала по готовым учебникам. Таким образом, учитель будет иметь на руках перечень образовательных норм и научный источник, а профессиональное творчество поможет перераспределить порядок изложения для лучшего усвоения, в зависимости от успеваемости и состоянии здоровья учеников. Порядок изложения является ещё одной формой исследования успеваемости, как конечного результата.

В образовательном процессе следует особое внимание уделять информации, которая поступает к детям через Интернет. «Электронный учебник» должен уметь ограничивать доступ с помощью «официального реестра возрастных ограничений» и «федерального списка экстремистских материалов».

И наконец, если перечислять все сложные задачи, которые должны иметь отражение в «электронном учебнике», стоит добавить, что с первого класса устройство становится информационной средой. Она должна пропагандировать законопослушность, патриотизм, здравый образ мышления, чтобы дети не только учились входить во взрослую жизнь, но и знали свои права по защите прав и свобод с раннего детства. Они должны быть хорошо осведомлены — куда можно обратиться в случае любого насилия или дискриминации.

«Электронный учебник» должен улучшить тенденцию на развитие «индивидуализации человека», создать инновационный образ образования и улучшить практические знания и навыки для профессиональной ориентации среди следующего поколения взрослых.

Таким образом, создание «электронного учебника» является сложной коммерческой и научной задачей на государственном уровне. Отдельные личности, компании и организации могут создать только интерес к теме, но не её фактическую реализацию. В большинстве случаев эта тема является чистой спекуляцией, для создания образа превосходства или ущербности ради определённой коммерческой выгоды.

Образование — это эксперимент, в котором нельзя создавать негативный результат для целого поколения. К любому внедрению инноваций следует относиться ответственно, при этом, не откладывая современные решения на какое-то условное, хотя и «светлое будущее».

Информация об истории компаний собрана и представлена по состоянию до 2014 года. Выборка осуществлена по действующим компаниям на этот период с уклоном только на категорию «электронные книги».

Компания 3Q Technology Ltd. была основана в 2006 году в Гонконге. В 2007 году компания выпустила первый продукт — компьютерный корпус, в котором использовался блок питания FSP. ООО «Трикью» является официальным правообладателем торговой марки 3Q на территории России.

3Q это новая идеология, которая должна ассоциироваться с качеством, надежностью и оригинальным решением.

Штаб квартира компании расположена в Москве.

С 2007 года компания расширила ассортимент продукции и выпускает: внешние накопители на жестких дисках, внешние оптические приводы, мультимедиа плееры, картридеры, корпуса для ПК, блоки питания, сетевое оборудование, NAS, беспроводное оборудование, кулеры для нетбуков, зарядные устройства для ноутбуков, блоки бесперебойного питания, серверы, видеокарты, материнские платы, электронные книги и планшетные компьютеры.

Борис Акунин — творческий псевдоним Григория Шалвовича Чхартишвили, русский писатель, учёный-японист, литературовед, переводчик, историк, общественный деятель. Также публиковался под литературными псевдонимами Анна Борисова и Анатолий Брусникин. Родился 20 мая 1956 года, в городе Зестафони, Грузия (на момент рождения Грузинская ССР в составе СССР).

Григорий Чхартишвили родился в семье офицера-артиллериста Шалвы Чхартишвили и учительницы русского языка и литературы Берты Исааковны Бразинской. В возрасте 2 лет, в 1958 году семья переехала в Москву, где юный Чхартишвили закончил в 1973 году школу, а в 1978 году — историко-филологическое отделение Института стран Азии и Африки (МГУ).

Профессионально занимался литературным переводом с японского и английского языков. С 1994 года работал заместителем главного редактора журнала «Иностранная литература». Главный редактор 20-томной «Антологии японской литературы», председатель правления мегапроекта «Пушкинская библиотека» (Фонд Сороса).

С 1998 года пишет художественную прозу под псевдонимом «Б. Акунин». Расшифровка инициала, как имени «Борис» появилась в череде последующих интервью. Псевдоним «Акунин» от японского слова, которое появилось со слов литературного героя Чхартишвили в романе «Алмазная колесница», переводится как «негодяй, злодей».