Таблица 4

Чтобы понять, как решать эту задачу воспитания и развития, нужно прояснить следующие вопросы.

• Ценность и значимость чувства общности.

• Соперничество между братьями и сестрами. Решение.

• Принадлежность к группе не исключает собственной уникальности. Как объяснить это ребенку?

• Инструменты, необходимые для развития чувства общности.

Чувство общности, или близости, давно считают базовой человеческой потребностью. Оно основано на ощущении, что вы являетесь признанным членом чего-то большего, чем ваша персона. Детям важно чувствовать общность, чтобы делиться своими мыслями, вставать на место другого человека, способствовать благополучию окружающих, уважать их и удовлетворять свое чувство социальной справедливости.

Нам свойственно добиваться признания или одобрения со стороны друзей или других людей, и мы хотим ощущать свою принадлежность к группе, которая нас признает. Эта потребность впервые проявляется уже в 4–6 лет и становится все более значимой к переходному возрасту.

Как родители, вы можете снизить у ребенка потребность в одобрении сверстников, пестуя в семье чувство признания и помогая ему приобрести адекватные навыки общения. Дети, к которым тепло относятся дома, уже знают, что такое признание и поддержка, и у них есть место, где все это им дается. Поэтому они свободнее чувтсвуют себя в детской компании и более уверены в своем статусе.

Дайте детям возможность пообщаться с другими родственниками – с бабушками и дедушками, тетями и дядями, двоюродными братьями и сестрами. Это помогает им наладить связь с расширенной семьей и развивает у них чувство принадлежности к роду. Раньше считалось чрезвычайно важным знать, к какому роду принадлежит человек. Почему? Потому что, зная его род, можно было предугадать, кто встанет за человеком для защиты, поддержки и помощи. И до сих пор у нас, как у существ социальных, сильна потребность в родовой опеке. Пусть это вышло из сознанной сферы жизни, но потребность осталась. И удовлетворяется она в семейном общении.

Когда дети гордятся своей семьей и ее культурным наследием, укрепляются их чувства общности и собственной уникальности. Поделитесь с детьми историей вашей семьи и тем, как она складывалась. Дети любят слушать истории о своих родителях, о бабушках и дедушках, когда те были маленькими, особенно если в этих историях говорится об их проказах и непослушании и о смелых и неординарных поступках. Так передается родовой психологический опыт. Что делал мой предок? Как он думал? Как поступил? Что из этого получилось? Как отнеслись к его поступку другие? Слушая эти истории, дети чувствуют поддержу своих предков, достраивают образ себя, выбирают идеалы.

Поделитесь со своими детьми тем, что вы знаете о вашей семье и ее традициях. Цель – добиться, чтобы дети почувствовали связь с культурой своей семьи и гордились ею. Подумайте и о современных семейных традициях: совместные трапезы, походы в кино или туристические походы, игры, совместные чтения и т. д.

Участвуя в подобных мероприятиях, ваш ребенок приобретает множество социальных навыков, необходимых для того, чтобы почувствовать себя комфортно в различных социальных ситуациях и добиваться признания окружающих.

Это же поможет вам поиске и подборе форм раннего развития. Дети часто хотят быть «как кто-то». Это нормально – восхищаться кем-то, брать пример, позже «фанатеть», но в дошкольном возрасте лучше, если восхищение и желание подражать будет относится к людям взрослым, потому что сравнение себя со взрослым не роняет детскую самооценку. Взрослые психологически стоят на другой ступени, им можно подражать, но если не все получается сделать, как они, просто сказать: «Ну, я же еще маленький, подрасту, и у меня получится». Это надежная защита для малыша и способ не загонять себя в тупик. Так вот, если в вашу программу развития ребенка входит какой-то навык, поищите, владеет ли им кто-то в вашей семье. Причем владеет так, чтобы малыш удивлялся, восхищался и, может быть, даже немного завидовал этому человеку. Тогда вам будет гораздо проще мотивировать малыша к обучению. И будет прекрасно, если предмет восхищения также обратит внимание на старания малыша.

Но опять же, не забывайте о том, что, если двоюродный дядя – вторая виолончель в симфоническом оркестре, ваше чадо не обязательно унаследовало музыкальные способности и склонности к игре на струнном инструменте. В любом случае начинаем с ребенка, поддерживая то, что есть, а не то, что видится нам в сладких мечтах.

Как объяснить ребенку, что принадлежность к группе не исключает чувства собственной уникальности?

Вы должны помочь ему понять, что он – уникальная личность и в то же время часть чего-то большего. Это не уменьшает его значимости и достоинств, но ограничивает его поведение правилами этого общества, будь то семья, группа детского сада или друзья на улице. Научите его партнерству, дружбе, взаимопомощи. Будучи членом группы, ребенок должен научиться выполнять общие правила и принимать во внимание интересы других ее участников. Он должен научиться соблюдать очередность и отстаивать свои права, помогать другим и создавать для себя комфортные условия. Человек, который умеет это делать, обладает уникальным свойством – самодостаточностью, в том смысле, что ему не нужно, чтобы другим было плохо, чтобы ему самому было хорошо.

Ваша поддержка сделает его свободнее в управлении собой в разных ситуациях. Имея надежный тыл, где он единственный, уникальный, любимый и уважаемый, в любой ситуации, в которую он попал, ребенок будет разбираться спокойнее и действовать увереннее. И ему не нужно будет самому себе каждый раз доказывать что-то, а значит, где-то можно уступить, кому-то помочь, что-то отдать – это свойства сильной личности.