Возможные трудности для ребенка:

– «Пересидевшие» дети – травма отрыва. Дети, живущие в учреждении более полугода, привыкают к стабильной обстановке и заботящимся о них людям, у них возникают привязанности. Тем более что для некоторых это первый опыт «нормальной жизни». В этом случае переход в семью будет осложнен чувством утраты.

– Дети, пережившие сильную травму в кровной семье: возможен перенос травматического опыта в новую ситуацию, трудности в формировании доверия и привязанности к взрослым, поведенческие проблемы.

– Взрослые дети (подростки): большинство приемных семей хотят принять маленького ребенка и боятся иметь дело с подросшими детьми. Однако отечественный опыт показывает, что профессионально грамотное устройство подростков в приемные семьи может быть успешным. Для самих подростков безоговорочное принятие родителей затруднено естественным процессом взросления.

Возможные трудности для родителей:

– Наличие «трудной» информации о ребенке, которую необходимо предоставить потенциальной замещающей семье: специалистам важно владеть искусством «подачи информации», соблюдать баланс «позитив – негатив». Рассказывая о проблеме – сразу обозначать направления ее решения: «что может сделать семья, что могут сделать специалисты служб сопровождения или сторонние специалисты и где их найти; что будет меняться с течением времени» и пр. Главный принцип – «правда не должна уничтожать».

пример:

В детский дом поступила информация о девочке Даше четырех лет, находящейся в доме ребенка и нуждающейся в семейном устройстве. Девочка страдала аллопецией (облысение по неуточненным причинам), у нее была задержка психического развития и речевой мутизм.

В ходе очередного тренинга по подготовке замещающих семей была подобрана полная семья с опытом воспитания своих детей, которая хотела принять к себе маленькую девочку. При общении с родителями специалисты предоставили полную информацию о состоянии здоровья Даши: медицинские исследования показали, что мутизм имеет невротическую природу и может быть преодолен совместными усилиями семьи и специалистов. Относительно аллопеции не было выявлено физиологических оснований, что означало психотравматическое происхождение этой проблемы. В ходе многочисленных консультаций специалистами была предоставлена вся информация о возможном

происхождении проблем девочки, были описаны необходимые меры, которые требуется предпринять семье – медицинские, педагогические, – и те меры, которые берутся осуществлять специалисты служб сопровождения. Кроме того, семье была дана информация о медицинских учреждениях в России, куда можно обратиться для лечения аллопеции. Были оговорены возможные прогнозы, риски и поэтапность действий со стороны семьи и специалистов. Эмоциональный контакт между потенциальной замещающей семьей и ребенком сложился сразу, при первом же знакомстве, быстро начала формироваться прочная привязанность. Помочь родителям принять ответственное решение – принять в их семью ребенка с такими трудностями – позволила полнота информации и последовательный план реабилитационных мер, разработанных семьей совместно со специалистами. После семейного устройства в течение года у девочки начали расти волосы, однако спустя еще год процесс остановился, в настоящее время Даша носит специальный «дышащий» парик. Речевой мутизм был преодолен, отставание в развитии от сверстников сократилось. Девочка три года живет в замещающей семье, у нее прочная взаимная привязанность с родителями, которых она считает своей семьей и которые полностью ее принимают. Даша социально адаптирована, ходит в детский сад, в котором у нее есть друзья, собирается в школу.

комментарий:

В этой ситуации было крайне важно то, что, с одной стороны, семью не обманывали с целью «пристроить трудного ребенка», с другой стороны, несмотря на тяжесть проблем, будущие родители не чувствовали себя растерянными и дезориентированными, поскольку у них был план действий. Уважение в отношении приемных родителей и честность в предоставлении информации помогли родителям принять ответственное решение и взять на себя заботу о ребенке, имеющем серьезные проблемы. О том, что для этой девочки означала возможность обрести любящих родителей и свой дом, – говорить излишне.

– Нарушение процесса знакомства: «ускорение» или «затягивание». Чем лучше семья и ребенок узнают друг друга в период знакомства, тем меньше неприятных «сюрпризов» их ждет в первое время совместной жизни. Стремление ускорить процесс перехода в семью обычно говорит о восторженной нетерпеливости семьи или ребенка. Если сотрудники идут на поводу у кандидатов в приемные родители, то эйфория «по закону маятника» быстро переходит в резкое разочарование, как только начинаются проблемы. В результате торопливость при устройстве ребенка в семью может привести к столь же быстрому отказу от ребенка.

«Затягивание» родителями процесса знакомства под разными предлогами обычно означает нежелание продолжать знакомство и боязнь сообщить о своем решении службам учреждения. В этих случаях кандидаты в приемные родители все реже посещают ребенка, а потом и «пропадают» совсем. Стремление семьи менять оговоренные заранее сроки знакомства (в любую сторону) – всегда признак того, что у взрослых появились сильные переживания, которые специалистам необходимо обсудить с ними. Вполне возможно, что возникшие проблемы можно решить, не доводя ситуацию до крайнего напряжения. В противном случае утрачивается контакт специалистов с семьей и контроль над процессом, а результат – несостоявшийся переход ребенка в семью.

Для принимающей семьи непосредственному знакомству с ребенком предшествует достаточно длительный процесс подготовки и сбора документов, обсуждений внутри семьи, какого ребенка принять, а также (в хорошем случае) участия потенциальной замещающей семьи в тренинге подготовки приемных родителей. Хорошо и правильно, как уже говорилось выше, если ребенка готовят к помещению в семью специалисты того учреждения, в котором он находится. Но так бывает крайне редко. В реальности большая часть этой работы, которая должна носить предварительный характер, ложится на плечи замещающих родителей – уже после того, как ребенок оказывается в приемной семье. Кроме того, возможность работы с жизненной историей детей ограничивается возрастными рамками. Родители младенцев-«отказников» столкнутся с интересом ребенка к теме своего происхождения позже, чем семьи, принявшие детей «сознательного» возраста. Но ничто не мешает потенциальным родителям получить представление о проблемах и особенностях приемных детей заранее. Такая информация позволит родителям лучше понимать чувства и поведение своего ребенка в процессе знакомства и совместной жизни.