5. Во время возрастного кризиса пересматривается не только вся ролевая система, но и информационное наполнение многих стержневых ролей. Подвергается сомнению то, что еще «вчера» воспринималось как истина. Человеку хочется «навести порядок» и изменить то, что больше ему не нравится или не подходит.

Кризис подросткового возраста

Ребенок родился. В родительской семье он прошел первую адаптацию к процессу самой жизни и жизни среди других людей. Родители, воспитатели детских садов, учителя в школе и другие значимые взрослые в процессе воспитания встроили ему множество ролевых программ, которые, по их мнению, необходимы ему для дальнейшей жизни. Встроили то, что смогли и как смогли.

До определенного периода ребенок свято верит в то, что говорили и говорят ему взрослые и, стараясь заслужить их похвалу и/или избежать наказания, старательно играет все требуемые и встроенные роли (Дочери/Сына, Хорошего мальчика/Хорошей девочки, Надежды семьи, Внука/Внучки, Ученика, Ребенка и т. д.)

Но проходит время. Ребенок физически меняется, растет и взрослеет, его тело становится похожим на тело взрослого как внешне, так и внутренне. Начинается период полового созревания. Ребенок примеряет взрослую жизнь, глядя на старших, читая книги, смотря фильмы и различные передачи по телевидению, посещая различные сайты в Интернете и общаясь со сверстниками. Он начинает понимать, что его мир, его роли и их наполнение слишком ограничены.

Родители его(ее) все еще считают ребенком и относятся соответственно. А он(а) понимает, что уже взрослый. Привычное ранее отношение родителей смущает и ставит в неловкое положение перед сверстниками, а затем начинает раздражать. Ведь подростки примеряют к себе новые роли. Тайно ходят на свидания. Пробуют делать то, что запрещено детям, но можно взрослым. Первые поцелуи, сигареты, алкоголь. Первые нецензурные слова. Непослушание и первые самостоятельные решения. Повзрослевшие дети живут в ином мире. Мире компьютеров и мобильных телефонов, информационных порталов и сетевых игр, в мире, в котором доступ к любой информации открыт 24 часа в сутки и человек может получить ее в течение нескольких секунд из любой точки мира. Молодых людей интересует информация, которая не интересна их родителям. Они умеют то, что не умеют и чему не хотят учиться люди старшего поколения.

Все это приводит к тому, что подростки начинают понимать, что знания родителей и их сверстников ограничены и они «отстали от жизни». Это приводит к процессу пересмотра всего того, что еще недавно было законом, чему научили их все значимые взрослые. Возникает протест против родительских оков и законов. Тихий или бурный, но протест.

В этот период происходит выход человека из семейного мира в мир других людей. Молодой человек:

• проводит основательный пересмотр, аудит «навязанных» или привитых родительским миром ролей;

• активно ищет, отбирает, исследует и примеряет новые для себя роли (Взрослого, Мужчины/Женщины, Студента, Наемного работника или Предпринимателя, Будущего супруга, Гражданина, Будущего специалиста и т. д.)

• отбрасывает ненужные роли. При этом старые значимые стержневые роли трансформируются. Новые роли встраиваются в ролевую структуру.

• постепенно осваивает и фиксирует новую ролевую систему, которая и является основой новой личности. Процесс взросления завершается.

Период подросткового кризиса часто сопровождается «бунтами» подростков. Именно как «бунт» воспринимают родители все, что происходит с их ребенком. Им бы знать, что это всего лишь кризис, который имеет свои законы и который не завершится, пока новая ролевая структура не будет создана и не сбалансируется. Им бы помочь, а не подавлять естественный процесс. А они не понимают, что происходит с их замечательными послушными и хорошими Девочками и Мальчиками и воспринимают происходящее как опасность, от которой надо защитить свое Любимое маленькое чадо. И вместо того, чтобы помочь своим детям найти (выстроить) «нового себя», они запрещают, следят, скандалят и наказывают, тем самым обостряя переходный процесс и теряя остатки влияния на детей.

Иногда этот период проходит видимо спокойно. Дети, повзрослев, остаются детьми, Взрослыми детьми. После пересмотра ролевой структуры они добровольно принимают роли, подготовленные для них родительской семьей. Становятся Отличниками, Студентами тех вузов, которые выбрали им родители. Встречаются с Хорошими мальчиками/Хорошими девочками из других хороших семей. Продолжают радовать своих значимых взрослых и подавляют желание выбрать (или хотя бы попробовать) другие роли, чтобы не обидеть маму и не огорчить папу с бабушкой.

Часто такие люди через некоторое время начинают жаловаться, что проживают не свою жизнь. И если их не накрыл промежуточный кризис лет этак в 27–30 и они не начали запоздалую перестройку, то кризис среднего возраста может оказаться для них штормом в девять баллов.

Кризис среднего возраста

Этот кризис накрывает людей в разное время. Кого-то в 40, кого-то после 50. Что происходит к этому возрасту?

Последние 20–30 лет своей жизни человек делал «все правильно». Например, растил детей и был примерным Родителем. Делал карьеру. И, если ничего не помешало, к этому моменту уже стал Профессионалом, Начальником или Владельцем бизнеса. Создал свой домашний мир, научившись быть хорошим Супругом(ой), Сыном/Дочерью стареющих родителей, Хозяином своей квартиры или дома. Укрепил социальные связи, научившись быть Другом/Подругой, Соседом(кой) и т. д. Определился с различными хобби, став заядлым Охотником, Рыболовом, Автомобилистом и/или замечательной Кулинаркой, Модницей, Любителем путешествий. Убедился, что он Классный мужик или она Эффектная женщина.

К этому возрасту, когда тело еще не старое, но уже есть опыт жизни, люди чувствуют себя на пике своей формы. Ролевая структура выстроена и закреплена. Вокруг все говорят, что человек состоялся, если ролевая структура такая же, как у всех, или даже лучше, либо не состоялся, если наполнение ролевой системы не дотягивает до стандартов. Но…

Но жизнь неумолима. За это время произошли и другие изменения.

• Родители постарели и стали беспомощными. И роль Сына/Дочери требует серьезных изменений своего информационного наполнения.