Однако есть и объективные минусы, которые при данной форме обучения практически невозможно изменить.

Они состоят в том, что преподаватель воздействует на студентов не только словом, т.е. материалом изучаемого предмета, но и педагогическими способностями. Цель преподавателя, не только объяснить суть изучаемой дисциплины, а заинтересовать студентов в ее изучении, показать, что предмет является важным и нужным для них элементом, системы высшего образования. А этого можно достигнуть только при живом человеческом общении, так как студенты должны спорить, высказывать мнения, обсуждать поставленные проблемы, и каждый член студенческого сообщества должен воспринимать их не только зрением на экране монитора, но и слухом, так как слова несут в себе эмоциональное восприятие. Кроме слов должны применяться и различные невербальные методы доведения мыслей до слушателей, как-то движение рук. А студенческая группа, это единый трудовой коллектив, который в течение пяти-шести лет должен быть сплочен единой потребностью познания и социальные привязанности, образующиеся в таком коллективе, являются важным мотивационным фактором трудового процесса получения знаний. Конечно, в процессе дистанционного обучения, также можно найти способы общения студентов и преподавателей, в виде проведения видеоконференций, а также демонстрации видеозаписей лекций преподавателя. Так, например, это делается в Открытом университете бизнеса и технологий e-university.ru), для которого один из авторов С. А. Шапиро разработал курс дистанционного обучения по программе «Мотивация и стимулирование персонала», преподавателем которого он является.

Но все же, если есть возможность получать знания в реальном режиме времени, т.е. посещать лекции и семинары, участвовать в групповом обсуждении поставленных задач, то лучше поступать таким образом. Коллективное обучение, за редкими исключениями, всегда дает больше возможностей для получения объективных знаний, чем индивидуальное.

Таким образом, научно-технический прогресс, находясь на службе человека, и призванный облегчать человеческий труд, может стать хозяином положения, посредством умных машин – роботов, облегчать труд которых должны будут люди.

Однако, такая картина развития событий возможна в постиндустриальном обществе, возможно в США. А как будет развиваться труд в развивающихся технически отсталых странах Африки, обладающих лишь определенными природными ресурсами. Ведь они могут стать сырьевыми придатками индустриальных держав, какими они уже были сто лет назад, когда существовала колониальная система мира.

А как будет развиваться труд в нашей великой и прекрасной стране – России? Мы верим, что, так же как и во всем развитом мире, как в странах с социально ориентированной рыночной экономикой. Замечательный русский поэт Ф. И. Тютчев в XIX веке, написал проникновенные строки, которые мы часто повторяем.

Ибо нельзя мыслить иначе, говоря о Родине, о той стране, где ты родился и живешь. Но любовь к отечеству, не должна затмевать разум. И все недостатки, которые есть у нашего народа, в системе управления нашей страной, всю отсталость, которая наблюдается, особенно сейчас, когда нашу страну лишь несколько лет назад признали страной с рыночной экономикой, надо выявлять, и говорить о них открыто, чтобы довести их до сознания каждого гражданина. В бичевании пороков, уважаемые читатели, всегда надо начинать с самого себя. Все великие граждане России, истинные, а не показные патриоты, писатели, поэты, ученые, несмотря, на часто ожидавшую их немилость со стороны властей предержащих говорили о недостатках, веря, в то, что Россия будет великой страной.

На протяжении всей книги, разбирая различные аспекты человеческого труда, мы выявляли и показывали недостатки и несоответствия этого сложного процесса в нашей стране сложившемуся в обществе представлению о том, в чем состоит предназначение труда и в чем его смысл. Конечно, нам удалось показать лишь малую толику этого грандиозного явления, которое наряду с любовью сопутствует человеку на протяжении всей его жизни. Возможно, мы еще вернемся в других своих трудах, к рассмотрению смысла труда, да и еще не раз ее разберут многие другие исследователи, благо, что в нашей стране есть НИИ труда, в котором на строго научной основе ученые экономисты выявляют, объясняют и дают рекомендации, как облегчить человеческий труд, сделать его производительным и приносящим удовлетворение.

Главное же, что следует вынести из нашей книги – это то, что смысл жизни Homo sapien сsостоит в повседневном труде. Не столь важно, какой это труд умственный или физический, хотя для телесного и духовного здоровья более полезно их сочетание, направлен он на удовлетворение потребностей общества или производится для собственного удовольствия. Не так уж важны и мотивы, побуждающие нас к труду. Главное – давайте работать, стараться думать, приобретать новые знания и опыт, повышать свою квалификацию, несмотря на все отягощающие нас недуги, годы, а также свойственную всем нам лень-матушку. Не надо бегать от работы, надо брать ту, которая есть, иначе можно потерять любую.

Пускай девизом нашей жизни станет следующее изречение: «Труд – до глубокой старости!»

Ключи к тестам.

Ключ к тесту главы 2 части 2.

Часть 2. Глава 5.

1. Александр Дюма и современность. Сборник статей под редакцией М. И. Буянова. М.: Российское общество медиков-литераторов. 2002.

2. Валлон А. История рабства в античном мире. М., Огиз Госполитиздат, 1941.

3. Виппер Р. Ю. История Средних веков Издание МГУ М. 1947.

4. Греков Б. Д. Киевская Русь. Из-во Академии наук СССР М.-Л. 1944.

5. Детская энциклопедия т. 11. Язык и литература. М. «Педагогика». 1976.

6. Жуков В. П. Словарь русских пословиц и поговорок. – М.: Рус. яз., 1991.