вынашивании и воспитании ребенка с

отягощенным анамнезом в перинатальном

периоде.

Комплекс методик

•Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (Д.А. Леонтьев), цель: выявление

смысла своей жизни (экзистенциальная фрустрация) у родителей.

•Методика диагностики копинг - механизма. (Э. Хейма), цель: исследовать 26

ситуационно- специфических вариантов копинга, распределённых в

соответствии с тремя основными сферами психической деятельности на

когнитивный, эмоциональный и поведенческий, копинг-механизмы.

•Методика ОДРЭВ. Опросник эмоциональных отношений в семье (Е.И. Захарова),

цель: выявление выраженности 11 параметров эмоционального взаимодействия

родителей и ребёнка

• Опросник "Анализ семейной тревоги" АСТ. (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис),

цель: изучение общего фона переживаний индивида, связанного с его позицией

в семье, с тем, как он воспринимает себя в семье.

•"Семейная социограмма" (Э.Г. Эйдемиллер), проективный рисунок на тему

"Моя семья сейчас" и "Моя семья в будущем", цель: выявление особенностей

переживания ситуации родительства, восприятия себя и ребенка, ценности

ребенка.

• Скрининговый тест отношений беременной (ТОБ) (б) и ТОБ (р) (Добряков И.В.),

цель: Исследование особенностей психологического компонента гестационной

доминаты (ПКГД) беременных женщин и ретроспективного исследования,

основанного на воспоминаниях о своей беременности уже родившей женщины,

диагностика всех компонентов родительской сферы.

Методологическими основами для

написания работы явились:

•структурная теория семьи С. Минухина, в рамках которой рассматриваются

такие параметры семейного взаимодействия, как сплочённость, коалиции,

иерархия, границы, описывающие функционирование семьи как системы;

•теория семьи И.В. Добрякова, описывающая эмоциональные процессы в

семье и гибкость семейной системы, включающая её способность переходить

с одного этапа жизненного цикла на другой

•теория отношений В.Н. Мясищева, рассматривающая личность, как систему

отношений с миром, людьми и самим собой, позволившая проанализировать

жизнедеятельность членов семьи во взаимосвязи их общения и

взаимоотношений;

•культурно- историческая концепция Л.С. Выготского, выделяющая в развитии

личности критические периоды и использованная нами при анализе

жизненного цикла семьи;

•теория стремления к смыслу и логотерапия В. Франкла

•теория деятельностного подхода А.Н. Леонтьева

•теорию ориентировочной деятельности П.Я. Гальперина, поэтапное

формирование деятельности

•теория спонтанной организации В.Н. Колесников, в теорию развития личности

закладывается принцип активности, принцип саморазвития и принцип

иерархичности

П. Я. Гальперин теория

ориентировочной деятельности

Формирование действия в высшей умственной форме

шестью последовательными этапами:

•1. Формирование мотивационной основы, т.е. мотивации

действия.

•2. Формирование схемы ориентировочной основы

действия.

•3. Формирование действия в его начальной

материализованной форме.

•4. Формирование действия в громкой социализированной

речи.

•5. Формирование действия во внешней речи "про себя".

6. Формирование действия в скрытой речи

Матрица способностей.

Олег Матвеев

Намеренье

Деятельность

Осознанность

Присутствие

Наблюдение, Восприятие

Существующая ситуация

Чувства, Эмоции

Поведение

Потребности

Цели

Желания, Запросы

Замыслы, задачи

Видение, визуализация

Идеальная ситуация