Нестрашные страхи
У всех есть скрытые страхи – и у детей, и у их родителей. Надо быть внимательнее к близким, чтобы не пропустить тревожные сигналы, свидетельствующие, что не всё благополучно. А самое главное – не придумывать неоправданных страхов. Всем родителям второклассников посвящается.
Нестрашные страхи.
«Уважаемая, Наталья Дмитриевна, Вам необходимо подойти в школу…» Далее дата, время и номер кабинета, куда мне предписано явиться.
Это что ещё за новости? Меня вызывают в школу! Я недоуменно смотрела на запись в дневнике моей дочери. Обычно меня приглашают только на родительские собрания. За два неполных года обучения в школе моя восьмилетняя дочь зарекомендовала себя как образцово-послушный ребёнок. Училась фактически на отлично, учёба ей давалась легко, без лишних усилий. Она была общительной, очень любознательной, в меру озорной, доброй и отзывчивой девочкой. Словом, самая обычная, можно сказать среднестатистическая, девчонка-второклассница.
– Анюта! – Я вошла на кухню, держа в руках открытый дневник. – Почему меня вызывают в школу? Ты что-то натворила?
– Ничего! – дочка пожала плечами.
– Не может быть, что ничего, раз меня вызывают. Баловалась на уроках? Дралась с мальчишками?
Аня сморщила носик.
– Ну, треснула Вовку учебником по башке, – со вздохом призналась она. – Он, дурак, говорит, что в меня влюбился, и целоваться лез! Но мы с ним уже помирились, так что он никому не нажаловался.
– Тогда почему меня вызывают? И почему ты вчера мне ничего об этом не сказала?
– Ну, мама! Забыла вчера сказать. Ничего я не натворила. Просто в наш класс приходил школьный психолог. Тётенька совсем другая, не та, что в сентябре была, а новенькая. Эта почему-то мне не понравилась. Задавала нам дурацкие вопросы - как его - тест называется. А потом ещё и рисовать заставила, а у меня как назло почти все цветные карандаши сломались. Представляешь? – Анечка вопросительно взглянула на меня и продолжила ковырять ложкой в баночке с йогуртом.
– А после этого сказала, что у меня какие-то скрытые страхи, и она непременно должна обсудить их с тобой.
– Анюта, что у тебя за словечки? Почему вопросы «дурацкие»? Раз спрашивала, значит так надо. Работа у неё такая. Доедай йогурт, пей сок и живо собирайся в школу, а то обе опоздаем. И, – я строго посмотрела на то, как дочь отодвигает недоеденный йогурт, - если не съешь это, завтра сварю овсянку и будешь есть её как миленькая!
Аня поморщилась, но послушно доела завтрак и убежала в свою комнату, прихватив дневник.
Уже два дня моя машина была в ремонте, и поэтому приходилось ездить на работу в общественном транспорте. Сидя в автобусе, я продолжала думать об этом вызове в школу. Что такого мог показать обычный плановый тест, после которого психолог надумала пообщаться со мной?
Моя дочь фактически не доставляла хлопот с учёбой и поведением. Она послушная и прилежная девочка. Уроки делает с бабушкой, наша бабушка - педагог на пенсии. Мы лишь читаем по вечерам друг другу, я ей, а она мне. Несмотря на то, что дочь была уже довольно большой, она любила, чтобы я что-нибудь читала ей на ночь.
Откровенно говоря, я была рада тому, что мне не приходится делать с Аней уроки. Как преподают в современной школе, мне совершенно не нравилось, тем более что нашему классу «повезло» обучаться по системе «Гармония», от которой уже почти повсюду отказались, перейдя на какую-то другую – вроде бы, «Школы России», я точно не помню.
По сравнению с той начальной школой, в которой когда-то училась я, изменения почти не коснулись только физкультуры и музыки. Все остальные предметы были усовершенствованы, и цель этих изменений, как мне кажется, состояла в том, чтобы запутать детей и довести до отчаяния родителей, делающих с ними домашние задания.
Взять хотя бы русский язык. Вроде, всё как в годы моего детства –упражнения, изложения, диктанты. Но ученикам, если они не знают, как правильно написать то или иное слово, разрешается оставлять в непонятных местах пустые «окошечки» вместо букв. За это оценку не снижают – в отличие от неправильно написанной буквы. Казалось бы – где тут логика? Ну, ошибётся ребёнок раз, ошибётся два, но зато запомнит, как правильно пишется это слово.
Или математика. Ну, складывать-вычитать их научили ещё в первом классе. Но когда я ради интереса заглянула в учебник дочери и прочитала пару задач, то почувствовала себя полной блондинкой. Задачи в общем-то элементарные, в два действия, но условия сформулированы так, что мне потребовалось несколько минут чтобы понять, чего от меня хотят авторы учебника. В последней четверти второго класса начали учить таблицу умножения – почему-то на девять, восемь и семь. Когда я спросила на родительском собрании, почему бы начать не как положено, с умножения на два, наша учительница только развела руками. «Видимо, авторы программы так придумали, чтобы она отличалась от всех остальных», - честно сказала она.
А ещё – категорически запрещено пользоваться калькуляторами. Если заметят – сразу «двойка» в дневник, а задание переделать. Разумеется, я не могла не поинтересоваться, чем обусловлен этот запрет. Ответ был вполне ожидаемым: а вдруг дети окажутся в ситуации, когда не будет ни калькуляторов, ни телефонов, ни планшетов. Как они тогда будут считать? Ну, лично мне представить себе такую ситуацию было сложно. Точнее, представить я её могла. Но тогда, следуя логике, на Технологии (так теперь называются уроки труда), мальчиков надо учить изготовлению каменных топоров и навыкам добывания огня при помощи палочек, а девочек – лепке глиняных горшков и выделке звериных шкур.