Знания можно разделить условно на две группы:

1) теоретические;

2) практические

Часть практических знаний передаётся генетически, часть приобретается с первого дня жизни.

Все теоретические знания приобретаются в жизни данного конкретного индивидуума благодаря его желаниям и стремлениям на базе имеющихся его природных способностей и с учётом условий его жизни.

Человек приобретает знания, начиная путь познания от практики к осмыслению, затем от осмысления к практике и, заканчивая свой цикл физиологического существования переходом к «чисто теоретической деятельности», т.е. преобразованию накопленной информации на других уровнях Бытия.

В процессе познания участвует весь организм человека от единичной клетки до всей целостной психофизической системы отдельного индивидуума. Кроме того, на процесс познания влияют психофизические системы отдельных лиц, групп, обществ и т. д. и т. п.

Все органы чувств и все уровни сознания включены в процесс познания.

Кроме обычных путей получения знаний, которые есть у всех, есть иные, присущие отдельным людям-Проводникам (контактёрам), обладающим сверхчувственным восприятием Мира, которые общаются с Единым полем космической информации и способны значительно активизировать процесс познания.

Мозг человека — сложная кибернетическая система с двойной обратной связью. Её функциями являются в частности процессы познания человеком и себя самого, и окружающего Мира.

При реализации процесса познания работают все уровни бессознательного и сознательного, вся центральная нервная система и периферическая нервная система (вегетативная), а также лимфосистема и органы эндокринной системы организма. Все работают под управлением сознания — разума человека и Космического Разума.

Структурно мозг состоит из белого и серого вещества, мозговой жидкости, множества нейронов, входной и выходной систем, нервных чувствительных окончаний — датчиков, а также центров и узлов взаимосвязи и управления.

Бессознательное — это кладезь знаний и умений, библиотека человека, являющаяся «филиалом» библиотеки Космического Разума.

Сознательное — это заведующий и библиотекарь, а также педагог и воспитатель, дирижёр и управляющий в одном лице.

Функции мозга включают сбор и обработку информации от всех органов чувств и просто всех органов человека, а также отражает непосредственно всё влияние информационной среды и внешних природных воздействий на человека.

В функции мозга входят :

1. Идентификация образов и представлений, сортировка понятий, перераспределение информационных потоков, раскрытие мыслеобразов и черчение струн Вселенной в памяти генной;

2. Открытие новых неизвестных понятий и кодировка новых представлений в виде мыслеобразов подсознания и вскрытие их сути в сознании;

3. Раскодировка представлений от внешних источников информации, их перекодировка на свой внутренний символический или графический язык;

4. Вскрытие направлений действий, целей и оценка достижений, поступков своих и окружающих людей и их нравственная экспертиза;

5. Попытка поиска и фиксация новых истин и представлений о Мире и о самом себе.

И многие другие функции выполняет мозг, но Мы отмечаем лишь те, что относятся к процессу познания.

Для жизнедеятельности человека важны все органы, но мозг — жизненно важный и основной регулятор жизни всех процессов организма.

Мозг выступает как преобразователь всех видов энергий и информационных потоков, как на линиях взаимосвязи внутренних органов, так и при обеспечении взаимосвязи человеческого организма в целом с окружающим Миром. Этими способностями, в частности, и объясняется процесс адаптации человека к любым условиям существования.

Мозг и есть тот магнит познания, на одном полюсе которого человек познает себя, а на другом — весь Мир.

Понять до конца строение и функции мозга так же трудно, как познать Вселенную. Можно лишь сказать, что со временем открываются всё новые способности и задачи мозгового аппарата, как сложнейшей иерархической структуры, саморазвивающейся, саморегулирующейся системы с высокими вычислительными способностями и огромной памятью всех приобретённых знаний и навыков.

«Психика» и «физика» (духовно-душевное и душевно-телесное) идут рядом, сплотившись в единое целое лишь на пути существования человека в Физическом реальном Мире, где «психика» как бы включена в «физику» как в оболочку.

На самом деле вопрос стоит шире: «физика» приходит, уходит, видоизменяется, трансформируется непрерывно под влиянием и совместно с «психикой».

«Психика» живёт дольше нежели «физика», сохраняя свою сущность и подвержена изменениям лишь энергетической ёмкости, которые происходят достаточно медленными (по сравнению с «физикой») темпами.