Шрифт:
3. Местничество в Древней Руси и Табель Петра Великого о рангах.
4. Влияние книгопечатания на успехи просвещения.
5. Происхождение и причины распространения раскола». (См. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах [текст] / Т. А. Калганова. М.: Просвещение, 1997. С. 180).
Очевидно, что большинство формулировок тем сочинений являются отражением определенной эпохи в русской истории, но среди них гимназистам предлагались и такие темы, которые и сегодня могут использоваться для подготовки к итоговому сочинению.
Обучение сочинению в российской школе XX века
В XX веке композиция сочинения-рассуждения уже не требовала жесткого соблюдения риторических правил, хотя в школьной практике до сих пор используется приступ (вступление) и заключение, а противоположение, подобие, пример используются в структуре основной части сочинения по замыслу автора высказывания. Обязательные элементы хрии превратились в сочинениях-рассуждениях в несколько тезисов, аргументов и примеров, как из читательского, так и из жизненного опыта школьников.
Показательно, что в начале XX века выпускникам гимназий предлагались для экзаменационного сочинения такие темы, которые созвучны тематике современного итогового сочинения. Так, «Сборник тем и планов для сочинений» 1906 года предлагал такие, например, темы сочинений для свободного рассуждения:
1. Хорошие и дурные стороны школьного товарищества.
2. Мои любимые мечты.
3. Почему жизнь сравнивают с путешествием?
4. Родина и чужая сторона.
5. О скоротечности жизни.
6. Какие предметы составляют богатство России и почему?
7. О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве.
8. На чем основывается духовная связь между предками и потомством? (См. Итоговое сочинение. Допуск к ЕГЭ. От выбора темы к оцениванию по критериям [текст] / Беляева Н. В., Новикова Л. В., Зинин С. А., col1_1: Издательство «Национальное образование», 2016. С. 5).
Некоторые свободные темы в большей степени были нацелены на использование для аргументации литературного материала:
1. Слово как источник счастья.
2. О раскрытии в поэзии высших сторон человеческого духа.
3. О высоком достоинстве человеческого слова и письма.
Или:
1. Гений М. В. Ломоносова.
2. Мой Пушкин.
3. Творчество какого писателя и какими своими сторонами производит на меня наибольшее впечатление? (См. Итоговое сочинение. Допуск к ЕГЭ. От выбора темы к оцениванию по критериям [текст] / Беляева Н. В., Новикова Л. В., Зинин С. А., Зинина Е. А. М.: Издательство «Национальное образование», 2016. С. 6).
В советские годы на выпускном сочинении в школе и на вступительном экзамене в вузе долгое время предлагался комплект из трех тем: первая – по русской литературе XIX века, вторая – по русской литературе XX века, а третья тема – свободная, представляющая собой публицистическое высказывание, в котором литературный материал включался по выбору ученика. Но в школьной практике наиболее часто использовались литературно-критические темы, а экзаменационные сочинения на публицистические темы писались значительно реже. Вот примеры свободных тем того времени:
«Герой, который учит меня жить.
Мужество рождается в борьбе.
Я землю русскую люблю.
“В жизни всегда есть место подвигу”.(М. Горький).
Книга, которую я никогда не забуду.
Мое любимое произведение писателя-современника.
Мои любимые страницы современной поэзии.
Люди твоей профессии в произведениях литературы (для вечерних школ)». (См. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах [текст] / Т. А. Калганова. М.: Просвещение, 1997. С. 183).
Темы сочинений до экзамена не были известны выпускникам и открывались только на экзамене.
В конце 1980-х годов формат комплекта тем экзаменационного сочинения изменился и был расширен до 7 тем. Вот один из экзаменационных комплектов 1995 года:
1. Тема Петербурга в творчестве А. С. Пушкина.
2. Сочинение по творчеству И. С. Тургенева (тему формулирует учащийся).
3. Тема «маленького человека» в русской литературе (по одному или нескольким произведениям).
4. «Фронт и тыл – родные братья» (А. Т. Твардовский). По одному или нескольким произведениям о Великой Отечественной войне.