Пока учительница возмущалась и стыдила учеников, я прошёл к своему месту и уже привычно развалился на парте.

И началось!

Оказалось, что с помощью пыльной тряпки и недалёкого ума легко можно провернуть фокуc с превращением доброй учительницы в жуткого монстра! Учительница литературы показала, что может быть на редкость въедливой и дотошной личностью. Она настойчиво требовала ответы на простые с виду вопросы, но все вполне подходящие, на мой взгляд, варианты с непонятным негодованием отвергались.

Что продемонстрировал нам в этом эпизоде герой произведения? Честность? Продемонстрируй мне честность, и признайся, что книжку ты вообще не открывал! Что продемонстрировал герой? Смелость? Это ты своим родителям будешь демонстрировать смелость, когда дневник с моей двойкой смело покажешь! Что, я вас спрашиваю, продемонстрировал герой произведения?!

Оказалось, герой продемонстрировал - внимание, барабанная дробь!
– отношение самого писателя! Думаете, кому-то тут стало легче?

– Что хотел сказать этим писатель? Писатель специально тут так разжевал и расписал всё, для тех, кто в 'танке'. Кто в 'танки онлайн', говорю, каждый день играет, вместо того, что бы книжки читать! Да, Горохов?! Так что тут хотел вам сказать писатель?!

'Колись, швайне партизайнен! Что хотеть сказать ваша писателъ тута?!' - орал в моём воображении шеф гестапо.
– 'Где мои щипцы?! Где раскалённые иглы? А, вот они! Сознаваться, проклятый партезайнен, что сказать хотеть ваша писателъ!'

Как по мне, так вопрос этот столь часто стоит мученическим столбом на уроках литературы, что давно пора уже ввести всем писателям обязательное условие: чётко напиши, чего сказать хотел, прямо вот тут - в самом начале! Как делал славный наш баснописец Крылов:

'Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна!' - и далее собственно произведение. Молодец!

А ещё лучше сделать так: вот приносит писатель свою рукопись в редакцию, надо сразу его с пристрастием спрашивать, помахивая перед носом дулом пистолета, хотел ли ты чего сказать в своём произведении, умник? Хотел, да?! Так заведи себе блог в интернете и там это скажи - прямо и честно! В газету напиши, если уж совсем приспичило тебя! Отрубить ему пальцы, швайне партезайнену! И расстрелять, сразу, как сознается, что он там сказать хотел, и с целью низвержения чего именно! Следующий! Хотел чего сказать в своём произведении?! По глазам бесстыжим вижу, что хотел! Так чего же прямо не сказал, сволочь?! Ррррастрелять! Следующий! Помер с перепугу? Молодец! Сэкономил бумагу - спас дерево! Следующий!!

– Алексей! Ты вообще меня слушаешь?

Ох, ты ж! Домечтался!

– Эм... ну... мне представляется совсем простая штука: писатель тут нам просто рассказал занятную историю. А уже читатель в акте сотворчества открывает для себя лично глубины смысла.

– Вот, значит, как!
– всплеснула руками учительница. А я почему-то решил было, что она так согласие со мной выражает.

– Ну, а то!
– развил я успех.
– Было бы у писателя что сказать - он бы, как честный человек, так бы прямо сразу и сказал! А то и на плакате бы написал, и в пикет перед мэрией вышел бы! На худой конец, дал бы объявление в газете: - 'Хочу честно всем сказать...' и далее по тексту.

– Немедленно прекратил порочить литературу, и ронять мою веру в ваше поколение!
– остановила меня наша литераторша.
– Мы сейчас вообще на другой вопрос ответ ищем. На тот вопрос, который ты, Алексей, только что тут проспал. Тебе не стыдно?

– 'Если, оглядываясь на свои поступки, видишь, что уроки сделал, то отчего ещё можно стыдиться или испытывать страх?' - немножко перефразировал я Канфуция. Мой Конфуций, однако, учительницу не впечатлил, и она спросила:

– Повторяю вопрос: что такое 'полёт'?

Пф! Фигня вопрос! Я-то испугался!

– Самостоятельное движение объекта в газовой среде, - выдал я, ни тени не сомневаясь.

– Алексей, скажи, по-твоему, ты сейчас на каком уроке?

– Э... литературы. А в чём подвох?

– А почему ты выдаёшь мне на уроке литературы цитату из учебника физики? Вопрос был: что такое полёт, по мнению героя книги?

А, вот в чём подвох! Герой. А кто у нас нынче герой книги? Что-то я прослушал, про какую книгу вообще речь-то идёт. Эм. Ну, ведь герой - он во всех книгах положительный же, да? И правильный - пример же для всех. И наверняка не дурак! А значит, герой правильно про полёт всё понимает! Так что моя задача: выдать лирическое и героическое переосмысление понятия 'полёт'. Я принялся за дело с энтузиазмом Винни Пуха, заслышавшего заветное 'ж-ж-ж'.

– Полёт - это смелый вызов бескрылой судьбе!
– заявил я.

– Садись, горе моё, - вздохнула учительница.

– Отчаянный шаг к свободе из оков земного притяжения!
– не сдавался я.

– Не угадал!
– осадила меня литераторша, но это только распаляло яростный огонь в моей душе! Как так то?! Правда - на моей стороне! А раз дело моё правое, отступать нельзя!

– Полёт, это движение крылатой души в стремлении возвыситься над обстоятельствами!
– меня уже несло на волнах вдохновения. Душа моя уже била крылами, и я готов был броситься в небо, назло всем рождённым ползать и презирать вдохновенные порывы!