Вход/Регистрация
  1. библиотека Ebooker
  2. Образование и наука
  3. Книга "Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся"
Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся
Читать

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся

Коллектив авторов

Образование и наука

:

детская психология

.
Аннотация

В учебно-методическом пособии представлен обобщенный и систематизированный материал по проблеме одаренности, в том числе модель психоэмоционального благополучия одаренных учащихся и программа ее диагностики. Анализируются различные аспекты психолого-педагогической компетентности педагога в работе с одаренными учащимися, рассматриваются ее показатели, способы диагностики и пути формирования и развития. Даны практические рекомендации по организации педагогической деятельности учителей и воспитателей, а также проведению тренингов, игр и других мероприятий с одаренными учащимися.

Издание адресовано в первую очередь воспитателям, работающим с одаренными детьми, а также преподавателям, обучающим педагогов, сотрудникам научно-методических центров, руководителям образовательных учреждений, школьным психологам, оно может быть полезно и слушателям программ повышения педагогической квалификации.

ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Рецензенты:

д-р психол. наук, доц. О.В.Защиринская (С.-Петерб. гос. ун-т);

канд. пед. наук, зав. кафедрой общей и специальной педагогики И. А. Смирнова (Ин-т спец, педагогики и психологии)

Авторы:

В.Е.Василенко (1.1, 1.2, 1.3); Л.А.Даринская (2.2, 3.3); Р. В.Демьянчук (2.1); С.Н.Костромина (2.1); Е.И.Лебедева (1.4); Н.А.Медина Бракамонте (3.2); С. С. Савенышева (1.1, 1.2, 1.3); Т. Г.Яничева (3.1)

Рекомендовано к публикации Учебно-методической комиссией факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета

Предисловие

В современных условиях модернизации школьного образования и введения нового профессионального стандарта педагог – это не только учитель и воспитатель, но и профессионал, обладающий психолого-педагогическими компетенциями, дающими возможность осуществлять педагогическую деятельность с разными категориями учащихся, в том числе и с одаренными.

Среди всего многообразия общеобразовательных учреждений традиционно выделяются те из них, в которых талантливые и способные дети составляют преимущественное большинство. Одним из таких учебных заведений является Академическая гимназия Санкт-Петербургского государственного университета, в которой обучаются подростки, проявившие особые способности в изучении математики, физики, химии, биологии, географии, геоэкологии и других естественных, а также гуманитарных наук. Многие из них проживают в условиях интерната. Процесс обучения в гимназиях подобного типа характеризуется весьма интенсивными информационными нагрузками, кроме того, проживание вне семьи и привычного окружения оказывает дополнительное стрессогенное влияние на учащихся, вызывая у них дезадаптацию.

В связи с этим перед педагогическими коллективами общеобразовательных учреждений, где обучаются одаренные учащиеся, стоит непростая задача – организовать комплексную систему психолого-педагогического сопровождения, интегрирующую деятельность школьных психологов, учителей, воспитателей, администраторов, родителей. Как правило, школьная психологическая служба, в отличие от педагогов-воспитателей, имеет богатый опыт в работе с одаренными детьми.

Именно эта проблема послужила импульсом для создания данного пособия, главная цель которого – сориентировать педагогов-воспитателей общеобразовательных учреждений, в которых обучаются одаренные учащиеся, в вопросах психолого-педагогического сопровождения детей и показать возможности применения теоретических разработок на практике.

В пособии материал разбит на три раздела, каждый из которых состоит из параграфов, определяющих круг основных вопросов психолого-педагогического сопровождения талантливых подростков. Над содержанием пособия работала группа преподавателей психологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, имеющих большой опыт как в работе с одаренными детьми, так и с педагогами в системе повышения квалификации.

Структура и содержание пособия отражают организационные условия психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся, к которым авторы отнесли: 1) психоэмоциональное благополучие подростков (модель, диагностика, развитие); 2) психолого-педагогические компетенции педагогов (анализ и проектирование); 3) повышение профессиональной квалификации педагогов на рабочем месте (организация, научно-методическое обеспечение программ).

К каждому параграфу разработаны вопросы для самоконтроля или задания для самостоятельной работы, дается список рекомендуемой литературы, позволяющей более подробно ознакомиться с темой.

В глоссарии представлены основные термины и понятия, используемые в разделах. Приложения содержат диагностический материал и практические разработки.

Авторы надеются, что учебно-методическое пособие будет полезным для всех, кто интересуется психолого-педагогическим сопровождением одаренных учащихся.

Раздел 1

Психоэмоциональное благополучие одаренных учащихся

1.1. Особенности и проблемы одаренных учащихся

Одаренные учащиеся характеризуются некоторыми особенностями психического развития. Рассмотрим их с акцентом на некогнитивные личностные характеристики.

Так, автор мюнхенской модели одаренности К. Хеллер отмечает, что одаренные учащиеся наряду с более высокими способностями характеризуются мотивацией к достижениям, настойчивостью, устойчивостью к стрессу и другими личностными качествами [1] . Эмпирическое исследование К. Хеллера показало, что высокоодаренные дети и подростки отличаются от среднеодаренных по следующим диагностически значимым личностным параметрам: высокие интеллектуальные способности; выдающиеся креативные способности (например, оригинальность, гибкость, разработанность мышления); способность к более быстрому усвоению учебного материала и выдающаяся память; интеллектуальное любопытство и стремление к знаниям; интернальный локус контроля и высокая личностная ответственность; убежденность в собственной эффективности и самостоятельность суждений; позитивная академическая я-концепция, связанная с адекватной самооценкой.

1

Хеллер К. А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской. М., 1997. С. 243-264.

Дж. Фримэн выделяет следующие личностные особенности одаренных детей: мотивация, самодисциплина, любознательность, стремление к автономии, независимость, эмоциональная стабильность, высокая продуктивность и низкий уровень тревожности [2] .

А. И. Савенков в ходе анализа различных подходов и собственных наблюдений выделяет два основных блока характеристик одаренного ребенка: особенности познавательной сферы и особенности психосоциального развития [3] . Из особенностей психосоциального развития он отмечает самоактуализацию, перфекционизм, социальную автономность, эгоцентризм, лидерство, соревновательность, повышенную эмоциональную уязвимость, хорошее чувство юмора.

2

Фримэн Дж. Ваш умный ребенок. М., 1996.

3

Савенков А. Одаренные дети и творческие люди: особенности психического развития // Школьный психолог. 2004. № 30. С. 11-22.

  • Читать дальше
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • ...
Купить и скачать
в официальном магазине Литрес

Без серии

Собственник и менеджер: строим эффективный бизнес
Актуальные вопросы судебных экспертиз
Актуальные проблемы развития конституционно-правовых основ судебной власти в государствах постсоветского пространства
«Русская Правда»: проблемы происхождения и изучения памятника права. Правопонимание и правовое регулирование в истории России (К 1000-летию появления писаного права на Руси)
Факторы формирования предпринимательской активности студентов
Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся
Библиопсихология. Библиопедагогика. Библиотерапия
И-Цзин. Китайская Книга Перемен. Древнейшее искусство предсказания будущего
Анализ перспектив замены отдельных видов государственного и муниципального контроля саморегулированием и страхованием
Нацистская Германия против Советского Союза: планирование войны
Альманах «Литературная Республика» №2/2017

Ебукер (ebooker) – онлайн-библиотека на русском языке. Книги доступны онлайн, без утомительной регистрации. Огромный выбор и удобный дизайн, позволяющий читать без проблем. Добавляйте сайт в закладки! Все произведения загружаются пользователями: если считаете, что ваши авторские права нарушены – используйте форму обратной связи.

Полезные ссылки

  • Моя полка

Контакты

  • chitat.ebooker@gmail.com

Подпишитесь на рассылку: