Никогда не знаешь, кто сможет помочь тебе, а кому сможешь помочь ты.

Как построена эта книга

Образование большинства людей порублено на части и разложено в «башнях знаний». Когда мы учимся в средней школе, то переходим из одной комнаты в другую, чтобы изучать разные предметы в предназначенных для этого местах. Со стороны это выглядит так, будто одна наука имеет собственный дом, а другая проживает на соседней улице и ждет, когда же ты зайдешь поучить и ее. Мы разделяем математику, географию, английский язык, историю и все остальное.

Однако стоит лишь ненадолго задуматься, и станет понятно, что стены между этими предметами далеко не так прочны и непроницаемы, как кажется на первый взгляд. Значительная часть географии посвящена тому, как вещи стали такими, какие они есть. Иными словами, это история. Вы можете понять, что делает поэт, когда слушаете ритмический строй стихотворения. Иными словами, это отчасти связано с математикой. Когда кто-то старается объяснить математическую проблему или особенность, мы иногда просим его найти другой способ объяснения. Иными словами, мы просим его обратиться к возможностям языка, который в данном случае является английским.

В мире, за пределами классных комнат, границы между отдельными предметами трудноразличимы. Когда мы готовим еду, то можем одновременно использовать наши знания по физике, химии, биологии, математике, географии, истории и английскому языку. То же самое происходит, когда мы отправляемся в отпуск или осматриваем экспозицию в музее.

В этой книге знание, обучение и понимание подразделяется не так, как в школе. Вы спрашиваете «Где находится знание?» или «Где материал, который нам хочется понять?». Я показываю места и продолжаю пользоваться своими ключевыми словами: исследование, интерпретация, изобретение и сотрудничество.

Инструменты

Чаще всего мы ищем ответы в книгах и в Интернете.

Одно замечание насчет последнего: если вы можете найти там абсолютно все, что пожелаете узнать, – можете смело пропустить то, что написано дальше. А вот несколько советов для тех, кто считает поиск в Интернете сложным или безумно утомительным занятием.

1. Лучшим способом поиска будет использование четырех или пяти главных слов, используемых для описания того, что вы хотите найти. Если вы точно знаете, что ответ будет содержать определенную фразу, то можете заключить ее в кавычки, например «подпорка для калитки» или «узкоколейная железная дорога». Если вы наберете в поисковой строке существительные «влияние», «климат», «изменения», «кожа» и «рак» как пять отдельных слов, то получите более 14 000 000 статей, многие из которых не имеют ничего общего с тем, что вы хотите узнать. Но целое предложение «влияние климатических изменений на рак кожи» даст гораздо меньше ссылок, но больше информации внутри них. Вы точнее прицелитесь и легче сможете достигнуть желаемого. Когда вы относитесь к поиску как к игре или охоте, он становится не таким утомительным.

2. В поисковике Google имеются не слишком часто используемые механизмы, которые, тем не менее, очень полезны. К примеру, в правой верхней части меню есть вкладка «еще» с выпадающим окном, где находится рубрика «книги». Если вы выберете ее, то получите возможность расширить просторы поиска, задействовав электронные книги.

Там же есть вкладка «новости», которая позволяет искать информацию во всех доступных новостных архивах.

В Google существует отдельная поисковая система «Академия», которую вы можете найти, если введете в поисковую строку «Google Scholar». Она обеспечит вас самыми точными и грамотными публикациями по любому предмету. Поиск в ней будет выдавать строго научные статьи в академических журналах, книгах и сборниках.

С помощью запросов «поиск» и помощь» вы найдете все советы по пользованию Google. Умение найти, как надо искать, – самое важное в добыче знаний.

3. Пойти в библиотеку – один из лучших способов совместного поиска знаний с детьми. Если вы не нашли что-то в книге, можно поискать это в Интернете (в большинстве библиотек есть компьютеры). Эти «храмы знаний» замечательны не только как огромный кладезь историй, художественных альбомов, стихов, романов и многого другого, но и как «механизм поиска».

4. Одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать для детей, – побуждать их просматривать информацию. Отсмотр – едва ли не главный способ выбора нужного материала и отказа от ненужного. Когда мы позволяем маленьким детям копаться в целой куче книг в детской библиотеке, то объясняем им, что именно наши глаза помогут выделить главное. Когда малыши вырастут, им понадобится этот навык в магазинах, в Интернете, в архивах, на работе… Это жизненно важно. Люди, которые не умеют просматривать материал, часто стесняются или даже боятся подходить к полкам с чем угодно. Тогда выбор из тысячи откликов на запрос в Google кажется невыполнимой задачей.

Когда я вижу, как родители в библиотеке или в книжном магазине торопят детей сделать выбор, не дав хорошенько осмотреться, мне хочется вмешаться и спросить: «Как ваш ребенок научится пользоваться книжными полками и поисковыми системами, если вы не позволяете ему совершать ошибки, обращаться за помощью и находить то, чего он даже не искал?»

Крайне важно бывать в местах, где дети могли бы заниматься неторопливым отсмотром информации. При этом не нужно стоять у них над душой – давайте им достаточно времени и пространства.