В этом возрасте дети, как губка, способны впитать массу знаний. Очень важно для подростков также чувствовать, что к ним относятся как к взрослым. В наших группах они учатся вместе с ними. И являются полноправными участниками коллектива. Их слушают, их уважают. Каждый выполняет свою часть работы, помогая другим.

Те, кто лучше успевает, подтягивают за собой других, при этом не тормозя свое обучение. Преподаватели оказывают специальную дополнительную поддержку тем, кому трудно усваивать материал. Проектная система предназначена для всех, включая, как я уже говорил, тех, кому даже школьный курс дается с трудом, и получающих низкие оценки. Наработанный опыт позволил улучшить программу, исправить первоначальные слабости и недочеты. Сегодня мы уже имеем хорошую целостную базу, как в академическом, так и в социальном плане.

– Особая заслуга проекта, что содействовали излечения родителей от болезни репетиторства. Были проанализированы его основы и причины, по которым в разных странах, родители все еще водят своих детей на дополнительные занятия к педагогам для индивидуальных занятий.

В итоге решён вопрос, как вместить в ребенка все больше поступающих знаний? В основном нужно повысить успеваемость и устранить различные школьные, как пробелы, так и проблемы. Именно в школе, педагог решают вопросы успеваемости, в зависимости от выбранного профиля и дальнейших целей родителей. Которые обязаны и согласно анкетам проявляют завидную родительскую опеку и заинтересованное внимания к ребенку. Полностью исключены такой распространенный в наши дни феномен как родительская безответственность. Оправдательные привычки: «Пусть хоть кто-нибудь, чем-нибудь занимается с моим ребенком, пока я занят» или «Потому, что я не хочу и не умею заниматься своим ребенком».

«Если у ребенка что-то не получается – виноват не он сам, потому что не объяснил или не уделил больше внимания – виноваты учителя.

Чтобы ребенок смог усваивать школьные знания и формировать практические навыки в большем объеме в имеющихся условиях развивайте интеллектуальные способности ребенка. Тем более, что для этого есть доказавшая свою эффективность на практике образовательная технология развития интеллектуальных способностей школьников. Интеллект – главная движущая сила ученика, он может не знать ответа на какой-то из вопросов школьной программы и под воздействием стрессовой ситуации или других факторов растеряться, однако именно дети с развитым интеллектом всегда знают, где найти ответ на вопрос. Что им может помочь решить задачу, из каких областей знаний стоит применить технологию или методику, чтобы самому найти ответ. Не «вспомнить» то, чего не знал, да еще и забыл, а именно «найти» путь решения и логическим путём прийти самостоятельно к ответу. Надеемся, что скоро Совету удастся презентовать ее для всей страны. Так как о успехах образования, планировал говорить позже, давай вернёмся к прерванной мысли.

– А может ли какое-нибудь серьёзное и полезное изобретение быть сделано, например, в сельской мастерской? Хотя для вашей страны как-то странно звучит слово сельская.

И вновь был поражён способностью Давида, чётко удерживать в памяти весь наш разговор.

– Конечно может и имеем тому яркое подтверждение. Но без городов нет серьезной науки и, соответственно, прогресса. С одной стороны, по мере роста в значительной мере технологии производства химических удобрений, а теперь уже и ГМО.

С начала разговора, наверно, впервые, был прерван, неожиданно резким вопросом.

– Впервые слышу. Что это за диковина?

– Проще говоря, генетически модифицированный организм. Любая тварь Божья, которая попала в лапы генетиков, ставящих на невинном животном растении или микроорганизмах свои бесчеловечные в кавычках эксперименты. Искусственно полученного мутанта, генотип которого был искусственно изменён при помощи и методами генной инженерии. Кстати реальные успехи, полученные в лаборатории проекта, репатриантами с нашей бывшей родины, позволили в разы изменить различные характеристики живых организмов. В хозяйственных целях применяемых для растений, животных и микроорганизмов.

Кивание головы, показало, что ответ принят и положительно оценен.

– То есть всего того, от чего так шарахаются невежественные недоумки. Сегодняшняя деревня утрачивает свою первичную функцию-кормить всё общество и обеспечивать его другими сельхоз продуктами, скажем, шерстью, льном и хлопком. В сельском хозяйстве сейчас занято не более 5 % населения развитых стран. Это не крестьяне в традиционном смысле, а фермеры-одиночки или фермерские семьи, производящие столько продукции, сколько раньше могло произвести лишь целое село. Поля и фермы-в пределах наших поселений, то есть «деревенской» черты, похожи на американские деревни – это просто маленькие городки. Комфортные одно и двухэтажные частные домики, много зелени, не широкие, но повсеместно асфальтированные улочки, хорошие дороги и даже небольшие аэродромы. Но обязательно, очень чистые, даже опрятные территории.

Развитие информационных технологий позволяет все большему числу участников работать из дома. Здорово экономя на офисных расходах и дающих полный эффект присутствия. То же самое относится и к науке, и к образованию. Лекции и семинары проходят в режиме телеконференций, стирая грани между очной и заочной формой обучения.

– Но сидя дома студенты будут пользоваться шпаргалками?

– Да зачем же им этот прошлый век? Есть же интернет. Ведь практическая ценность специалиста вовсе не в том, чтобы он хранил ответ на любой вопрос в своей голове, а в том, чтобы мог быстро и правильно его найти и применить. Уверен будущее принадлежит посёлкам типа наших в проекте «Конкретный Сионизм». Почти все деловые вопросы уже сейчас решаются через компьютерную сеть Вологина. А население, получает доступ ко всем мировым сокровищам науки и культуры.

Переходим к пятому вопросу. Здравоохранение. Буду рассказывать без каково-то плана. Каждый человек, по несколько раз в день занимается упражнением «Бурпи». Посмотри.

Щёлкнул переключателем и сразу возникло новое изображение.

«Экран разделился на несколько отдельных картинок. Ребятки в детском саду, ученики разных возрастных групп в школе, юноши и девушки в спортивных залах, в скверах. Пожилые люди в защищённых от прямого солнечного света и сквозняков помещениях, делали практически одни и те же упражнения. Стоя в полный рост, приседали. Упёршись ладонями перед собой, отбрасывали ноги назад, принимая упор лежа. Красиво отжимались. Сразу после отжимания, поджимали ноги под себя, возвращались в состояние приседания. И уже из этого положения выпрыгивали вверх, вскидывая руки, некоторые хлопали».