• Изучить все варианты. Пусть Триш спросит Эйдена – или Эйден сам расскажет – чего хочет он, тогда у Триш появятся не три варианта для будущей мамы, а как минимум шесть. Например, и Триш, и Эйден могут перейти на работу на полставки, либо кто-то из них останется на полной ставке, а второй перейдет на полставки.

• Меняться ролями. Например, Триш будет сидеть с ребенком до года, а Эйден – с года до двух.

• Воспитывать детей иначе. Например, если у Триш и Эйдена родится сын, они могут поощрять и воспитывать в нем ответственность за младших детей, а потом рекомендовать в качестве няньки. Если родится дочь, можно готовить ее к роли добытчицы – например, помочь ей создать сайт, на котором она будет зарабатывать {126} .

• Развивать у детей эмоциональный интеллект. Если у Триш и Эйдена родится сын, они могут развивать у него эмоциональный интеллект, чтобы он не думал, будто он должен платить женщинам, чтобы они удостаивали его своего общества.

• Обсуждать, кто чем готов поступиться. Триш и Эйден должны выработать несколько вариантов решения и актуальных, и гипотетических проблем, причем не искать «верные» решения, а оценивать компромиссы.

Для чего все это? Для того, чтобы сначала примерить разные наряды перед зеркалом, а потом уже в первый раз выходить в них на сцену жизни.

Если ваш сын не склонен к наукам, он сильнее рискует выбрать профессию, спрос на которую падает. Однако в сфере здравоохранения есть множество профессий, которые наверняка останутся востребованными и к тому же не требуют особой квалификации, кроме того, на эти должности охотно берут мужчин: это, например, фельдшеры скорой помощи и рентген-лаборанты. Есть и много других традиционно женских профессий в сфере здравоохранения, которые невозможно отдать на аутсорсинг, а при этом они не требуют образования и достойно оплачиваются. Я бы советовал обсудить со своим сыном три такие профессии: стоматолог-гигиенист, массажист и фельдшер. Стоматологи-гигиенисты в среднем зарабатывают 72 000 долларов в год, в два раза больше, чем стоматологические медсестры. Однако вынужден предупредить, что в обществе есть предубеждение против стоматологов-гигиенистов мужского пола, поскольку некоторые пациенты, и мужчины, и женщины, предпочитают, чтобы им лезли пальцами в рот не мужчины, а женщины. То же самое относится к мужчинам-массажистам, но если ваш сын физически силен, у него есть преимущество, поскольку растет спрос на глубокий внутримышечный массаж. Массажисты зарабатывают в среднем 48 000 долларов в год, однако частная практика позволяет зарабатывать 80 долларов в час при гибком графике. Если ваш сын поселится в богатом районе, вероятно, его клиенты смогут платить ему даже больше. Наконец, мужчина-фельдшер с дискриминацией не сталкивается и получает больше 100 000 долларов в год.

У мальчиков, которым неинтересно в школе, почти всегда есть какое-то увлечение, которое вполне можно превратить в будущую профессию, если при этом мальчик получает практический опыт.

Скажем, Адам всю жизнь ходил в школу из-под палки, но его родители заметили, что он очень любит ухаживать за старичками-соседями. Они навели справки, узнали, что индустрия ухода за больными на дому, по прогнозам, будет расти на 40 % в год, и рассудили, что сейчас, конечно, сиделкам платят скромно, но наверняка все изменится {127} . Тогда они взяли Адама в гости к друзьям, которые жили в пансионате для престарелых. Адам увидел, как восхищались им старики за приветливость и участие, он понял, что такие, как он, здесь нужны. Наконец-то и у него появился блеск в глазах!

Главная беда наших сыновей, не склонных к наукам, – упадок профессионально-технического образования. У многих семей недостаток подобных программ вызывает ощущение, что потребности их сыновей не учитываются, а значит, сами мальчики никому не нужны. А ведь мы видели, каких успехов достигла Япония, широко предлагающая своим старшеклассникам такие курсы и добившаяся, чтобы 99,6 % выпускников находили работу сразу после окончания школы.

Если не получается у школы, на первый план выходит учитель. Учителя, которые следят за тем, куда пойти их ученикам, тоже помогают мальчикам бороться с бесцельностью.

Мой знакомый Брэндон вспоминает:

– Я не очень любил школу, но все говорили, что я обаятельный и умею ладить с людьми. Потом моя учительница мисс Каплан как-то раз сказала на уроке, что среди учителей начальных классов и социальных работников отчаянно не хватает мужчин. Когда мы выходили из класса, она отозвала меня в сторону и сказала, что думала обо мне, когда говорила об этом. Я был так польщен, что она выделила меня из общей массы, что в конце концов – хотя и не сразу – я пошел в колледж и получил диплом учителя начальных классов.

Вот почему нам так необходима положительная дискриминация мальчиков, гранты и стипендии для мужчин: надо, чтобы мальчикам вроде Брэндона и Адама легче давались традиционно женские профессии.

Положительная дискриминация – это не просто перспективы, а стипендии – не просто деньги. Так общество говорит: «Дорогие наши мальчики и мужчины, нам очень нужна ваша помощь в социальной работе. Вы нужны нам в начальной школе». Не «Родине нужно твое тело» – нет, ваш сын должен слышать другое: «Ты умен и талантлив, и твой ум и талант нужны нашим детям, нашему обществу».

Андреас и Анна показывали своим детям Лукасу и Марианне, какова их цель в жизни, при помощи игры, в которую вся семья играла во время дальних поездок на машине.

Каждый по очереди называл что-то, что попадалось ему на глаза, например, небоскреб, или какое-то занятие, которым занимались люди у дороги, например, заправляли машину бензином. Потом они называли какую-то профессию, связанную с этим. Например, в небоскребе сидят банкиры, а на строительстве здания работали сварщики. Когда Лукас и Марианна отмечали что-то интересное, все фантазировали на тему, как бы им жилось, если бы у них была эта профессия.