Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий
Пособие освещает опыт работы преподавателя русского языка и рассчитано на творческое его использование. В книге представлены занятия по синтаксису русского языка, определены наиболее эффективные формы и методы преподавания этой темы, обозначено, что должно быть главным в усвоении данного раздела, на каких вопросах необходимо сконцентрировать основное внимание. Пособие адресовано преподавателям старших классов школ, учреждений высшего и среднего специального профессионального образования по всем специальностям.
Введение
В процессе работы над пособием решались следующие задачи:
– изучение и обобщение накопленного опыта работы;
– разработка оптимальной формы подачи теоретического и учебно-тренировочного материала всех тем раздела русского языка «Синтаксис». Пособие адекватно структуре учебника «Синтаксис русского языка» Ермаковой В.И. (, 2019 г.)
В основе работы на занятиях по русскому языку освоение лексической и грамматической систем языка через текст. Основной алгоритм обучения: лексика – грамматика – текст.
Занятия планировались с учётом тех знаний, умений и навыков, которыми должны были овладеть студенты ранее, в школе (5–9 классы). Опора на них позволяет избежать дублирования уже известного материала.
Как одна из форм оценки достижений старшеклассников, студентов по всем разделам программы курса в пособии предлагаются тесты (промежуточные, итоговые). Их проведение и проверка не занимают много времени, но позволяют проверить значительный объём материала.
Предоставляемое пособие имеет практическую направленность. Оно создано в первую очередь для начинающих преподавателей русского языка.
Раздел 1
Тема 1. Понятие о синтаксисе и пунктуации
Цель: повторение сведений о синтаксисе и пунктуации, полученных ранее, в школе.
Задачи
Обучающая:
– систематизировать знания по теме «Синтаксис»;
– заинтересовать в изучении нового материала по теме.
Развивающая:
– совершенствовать устную и письменную речь;
– исследовать тему и обосновать выводы.
Воспитывающая:
– воспитывать толерантность, чувство коллективизма.
1. Проверка домашнего задания.
1. Чтение сказок о роли служебных частей речи в русском языке.
2. Назовите одним словом:
• Храбрый человек
• Болтливый человек
• Ленивый человек
• Мудрый человек
• Богатый человек
• Весёлый человек
1. Изучение нового материала.
1) Фронтальная работа. Задание 1: правильно напишите слова, а из вставленных букв получится новое слово – какое?
КО…ЬБА
ВОСКЛ…ЦАТЕЛЬНЫЙ
КОЛО…НА
МОЛО…ЬБА
Б…ГРОВЫЙ
РЮ…ЗАК
ПРО…ЬБА
Б…НОКЛЬ
…ЖЕЧЬ
Итак, это слово «Синтаксис». В стране Языкознание есть такое государство. Так называется и новый раздел, который мы будем изучать.
2) Мини – лекция с элементами беседы.
Синтаксис – слово греческое, в переводе – составление, построение, порядок.
Зачем же это государство в стране «Языкознание»?
Вот, например, слова А, НЕ, ПЕРО, ПИСАТЬ, УМ жили в своих местах… А теперь их заставили общаться, трудиться, вступать в отношения друг с другом. Что же из этих слов можно составить?
Составьте словосочетания и запишите в тетради:
писать пером, писать умом и предложение Не пером пишут, а умом.
Слова связываются в цепочку, из них получаются словосочетания и предложения. Закончите мысль:
В разделе «Синтаксис» изучаются… (словосочетания и предложения, их построение)
4) Беседа.
1) Что называется словосочетанием?
2) Из каких частей оно состоит?
3) Как связано главное слово с зависимым?
5) Работа с текстом. Задание. Прочитать строки из стихотворения С. Есенина и ответить на вопросы.
Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек лёгкая стая
С замираньем летит на звезду.
1) Красивая картина ранней осени?
2) Выпишите из стихотворения все словосочетания.