Вместе с деградирующими членами общества Высшие уничтожали и старые знания. А так как их территория была загрязнена еще и греховными энергиями, то земля требовала омовения. Только вода хорошо способствует очищению, поскольку может собирать и перерабатывать все возможные энергии. Поэтому развратные цивилизации смывались всемирными потопами разной силы мощности. Вода впитывала в себя все ненужные энергии, а в океанах происходило их разложение по частотам и очищение от грязи.

Кто-то может спросить: а как же высокие технологии, которыми пользовались третья или четвертая цивилизации? Однако любые технические знания, когда-либо существовавшие на Земле, Высшие Сути относят к низкому уровню. При этом имеется в виду не сама техника, которая человеку кажется грандиозной, а те знания, на основе которых она создавалась.

Абсолютно все технические знания строятся на информации низкого физического спектра. Поэтому любой инженер-конструктор, интеллектуально продвинутый и высокоразвитый, в духовном плане будет стоять уровнем ниже священнослужителя, постоянно ведущего службы в церкви.

Уровень духовного развития всегда будет первостепенным и преобладающим над техническим. Такова энергетика тех знаний, которые лежат в основе этих Уровней. Что касается художественной литературы, для которой информацию создают сами люди, то она энергетически пуста, поскольку сама по себе служит этапом развития для людей, не способных заряжать свои тексты энергией.

То есть энергетика той информации, которую Высшие передают людям, всегда соответствуют их новому Уровню развития. А из этого уже можно сделать вывод, что нельзя использовать старые знания так же, как новые, поскольку они базируются на старом, уже пройденном диапазоне энергий. Повторное накопление таких энергий во временные оболочки будет способствовать деградации души.

Если ученик закончит 10 классов, а потом, вместо того чтобы поступать в институт, решит вернуться в восьмой класс и повторить материал последних двух лет, его душа не получит ничего нового. Прогресса не произойдет. Напротив, те, кто потратит эти годы на учебу в высшем учебном заведении и получение новых знаний, покажут заметный прогресс. Это наглядный пример того, как старые знания не способствуют подъему души на вышестоящий Уровень, в то время как новые помогают это сделать.

Когда общество не желает принимать от посланников новые знания и продолжает внушать людям старые догмы, оно способствует всеобщей деградации, или, иными словами, уничтожению. Ведь деградация в конце любой расы – не что иное, как процесс самоуничтожения, если продолжается в течение 2–3 воплощений подряд.

Таким образом, земные учителя должны научиться отличать старую информацию от новой, понимать полезные и негативные влияния знаний не только на уровне смысла, но и на уровне энергий.

Начиная с 80-х годов XX века, средняя школа в нашей стране начала терять свой авторитет, который она достигла при социализме. Тогда она считалась лучшей школой в мире и давала прекрасное среднее образование, служившее прочной базой для институтов и профильных учебных заведений. Но в переходный период развития общества, который начался приблизительно с 1982 года, после смерти Брежнева, и длился до 1991 г., уже после перестройки (с 1985 г. по 1991 г.), система образования была разрушена. В результате выросли целые поколения малообразованных и плохо воспитанных индивидов. С тех времен и вплоть до настоящего времени (2017 г.) средняя школа стала выпускать ущербные поколения, которые Высшие считают «потерянными» для общества.

Теперь же настало время по возможности восстановить то, что потеряно. Потребность общества в школе еще будет сохраняться на протяжении нескольких сотен лет, пока совершается переход от пятой расы к шестой. Душам, живущим на данном этапе, необходимо проработать свои энергетические характеристики. (Этот переход не следует путать со сменой одного политического строя на другой в нашей стране, а также с переходным периодом от расы к расе в масштабах всего человечества, поскольку все перечисленные периоды имеют разную продолжительность.)

Однако школа в старом варианте больше не может продолжать свое существование и должна многое изменить в себе, чтобы эффективно выполнять стоящие перед ней задачи. Уже сейчас она должна растить будущих представителей шестой расы, которые будут на порядок выше учащихся прошлого века.

В настоящее время уже появились представители шестой расы, которые показали, что активно включаются по личной программе в процесс обучения с трех лет. И для них необходимо подготовить высококлассных специалистов самых разных профессий в детсадах и школах. То же самое требуется сделать во всех прочих вышестоящих учебных заведениях. Очень важно повысить уровень компетентности учителей, так как в духовном плане они значительно деградировали за последние три десятилетия (начиная с 1990 г.), несмотря на то, что сама система усложнилась благодаря использованию компьютерной техники. Но развитие техническое и духовное – понятия принципиально разные.

Средние учебные заведения, как, впрочем, и дошкольные, должны превратиться в мощные Воспитательные Центры, которые бы обучали молодые поколения всем возможным вариантам правильного поведения человека в том или ином возрасте: дома, на улице, в транспорте, в учебных заведениях, на работе и так далее. Дело в том, что все правила нормальных взаимоотношений нарушились, и их необходимо восстановить. Если этого вовремя не сделать, мы все станем врагами друг для друга – и отчасти это уже наблюдается.