Воспитательные меры. Они все сводятся к банальному запугиванию и ограничению свободы детей. Ребёнка оставляют после уроков? – ограничение свободы посредством продления школьных часов. Вызывают родителей? – ввождение ребёнка в состояния страха перед наказанием, которое поступит от родителей. Вызывают к директору или соцпедагогу? – всё то же состояние страха перед грозящим наказанием.

И после этого кто-то в здравом уме может говорить, что это положительно воздействует на ребёнка? Нет, это лишь запугивает, нервирует детей и подавляет их внутреннее «Я». Вместо этого следует спокойно разговаривать с детьми, выяснять причины проблем, легонько корректировать их действия, объяснять им значение их действий, мотивировать, хвалить. Объяснять до тех пор, пока ребёнок не усвоит суть, делать это спокойно и мягко, без навязывания, например в процессе игры или активных действий, как посадка деревьев или уборка сада. Искать путь подхода к каждому ребёнку, а не действовать по общему правилу, модели.

Это хорошо можно объяснить на примере цветка, который стоит в тёмном углу и не растёт. Через какое-то время, хозяин цветка, не понимая, почему он не растёт, берет и ставит его в шкаф со словами – не вырастешь, выкину на помойку. Что в итоге и происходит, а ведь цветку просто-напросто был нужен свет. Так и с детьми, вместо строгих разрушительных мер, нужно вникнуть в проблему ребёнка и решить её наиболее добрым и разумным способом. Хочу заметить, что есть такие дети, которые с рождения настроены на разрушение и агрессию. Это не является приобретёнными качествами, но врождёнными, убрать это почти невозможно, и таких детей следует держать под усиленным присмотром. Также детей следует защищать друг от друга и не позволять унизительное отношение к друг другу. В этих случаях, как и в других, следует с ними говорить, объяснять и вдохновлять на положительные поступки и уважительное отношение к другому. Это возможно, это работает и оказывает крайне положительный эффект на развитие ребёнка во всех отношениях.

Последним в этом списке идёт школьная программа. Так как каждый ребёнок уникален, то и программа должна быть уникальной с индивидуально выбранными предметами для каждого ребёнка. Но начать следует с подхода к подаче этой программы. Надо стараться установить индивидуальный контакт с каждым из детей, найти подход к каждому. Установление контакта – это первоочередная задача, лишь затем по установленному каналу связи можно передавать знания. К примеру – чтобы позвонить кому-либо, надо чтобы была проведена телефонная линия между звонящим и тем, кому звонят. Если линии нет, то и позвонить не получится. Так и тут, сначала установление связи, а затем передача материала в удобоваримой форме, чтобы не получилось так, что вы говорите на разных языках. Форма подачи также должна быть мягкой и интересной, без резких движений. Стоит больше времени уделять общению с детьми и между ними самими, нежели монологу учителя. В процессе общения гораздо активнее усваивается новая информация, происходит обмен энергиями, осмысление сказанного и того что сказать, вывод своего мнения из осмысленного и что очень важно – осознание. Часто для того, чтобы именно осознать, не запомнить, а именно осознать, то есть принять информацию на уровне сознания, нужно произнести это вслух. Так как детям хочется прыгать, бегать, вести активный образ жизни, то стоит чаще делать перерывы между уроками и сократить длительность уроков, а большинство самих уроков должно иметь активный характер, дело гораздо лучше и интереснее познаётся на практике. Для лучшего усвоения стоит показывать больше образов, примеров, с которыми можно будет ассоциировать эти знания и их применить.

В заключение этой темы я хочу сказать, что, применив хотя бы часть из вышеупомянутого, мы можем существенно повысить благополучие, здоровье, сообразительность наших детей, а значит, и нашего народа. Такой подход поможет сохранить и развить индивидуальность каждого ребёнка, за счёт чего ему будет гораздо проще найти себя в жизни, найти то дело, для которого он родился, которым он будет счастлив заниматься. Таким образом он сможет самореализовать себя и жить свободным и счастливым человеком.

Я искренне прошу обдумать написанное выше и применить на практике – наши дети это наше будущее, ряди них стоит стараться.

Также я хочу выразить отдельную благодарность тем учителям, которые это понимают, дают детям свободу действий и душевный покой.

Что же такое семья? Под этим словом каждый человек может понимать своё. Для кого-то – это мама, папа, братья, сестры, для других – это их друзья, кому-то под словом семья представляется их жизненное дело, компания. Но с уверенность можно сказать одно, что семья – это то, что близко к сердцу, то, что имеет серьёзное значение для конкретного человека, то, что необходимо каждому в той или иной форме. Я же хочу поговорить о понятии традиционной семьи. Итак, что же такое традиционная семья?

Это папа, который любит свою жену, детей, заботится о них, верен жене, взаимодействует с внешним миром, и защищает от него свою семью, и добывает всё необходимое для жизни его семьи.

Это мама, которая любит своего мужа, детей, заботится о них, выслушивает их, поддерживает, восполняет энергию мужа, которую он потратил в течении трудового дня, во время взаимодействия с внешним миром. Жена обустраивает уют дома и украшает его собой.

Это дети, которые любят своих родителей и счастливы быть частью этой семьи.

В такой семье мужчина является её главой. Он решает все важные и глобальные вопросы касательно этой семьи. Отвечает за благосостояние, безопасность. Слово этого мужчины является главным и конечным, просто потому что он мужчина и глава этой семьи – это его дом. Жена этого мужчины – это его мир. Он один и других миров для него не существует. Он заботиться о ней, защищает её, любит. Она является его советчиком и самым близким человеком. Мужчина также является единственным тружеником в этой семье, который работает для того, чтобы создать все необходимые условия для счастливой жизни своей семьи.

Жена является тем, ряди кого муж старается и кем он восхищается. Она украшает и обустраивает дом своего мужчины. Восполняет энергию мужа, выслушивает его, кормит, любит. Женщина – это красота, нежность, уют, именно этими качествами обладает хорошая жена. Она не спорит с мужем, поддерживает его в его решениях и всегда следует за ним. Для полноценного выполнения своей задачи жена своё время полностью посвящает семье, а не работе во внешнем мире. Её муж – это её мир, он один и других миров для неё нет.