Шрифт:
Развивающие:
1. Для развития у студентов способности анализировать, выделять главное, существенное – дать рекомендации по наиболее эффективному составлению:
– конспектов лекций;
– планов самостоятельной работы над материалом занятия;
– структурно-логических схем;
– тезисов выступления на семинарском и практическом занятии.
2. Для развития способностей сравнивать, обобщать, делать выводы:
проводить сравнительный анализ основных научных подходов к пониманию социально-правовой природы, сущности и особенностей правомерного поведения и правонарушений, представления об их признаках, классификации, составе, мотивах, причинах, условиях, значении;
целесообразно предложить студентам выполнить задания по составлению сравнительных таблиц и схем (например, в качестве домашнего задания), графиков, статистических данных.
3. Для развития самостоятельности мышления – организовывать дискуссии на основе обсуждения проблемных вопросов и т. п.
4. Для развития речи – сочетать фронтальные беседы с индивидуальным устным и письменным опросом и т. п.
5. Для развития познавательных интересов – проводить связь между изучаемым материалом, особенностями функционирования государства и практической деятельностью органов внутренних дел и т. д.
Методы и средства проведения занятия
1. Методы организации учебно-познавательной деятельности:
а) по способу передачи и восприятия информации:
– словесный (опрос, дискуссия);
– наглядный (демонстрация схем, таблиц и т. п);
– практический (творческие задания, работа с нормативно-правовыми документами и т. д.);
б) по логике раскрытия материала:
– индуктивный (от частного к общему);
– дедуктивный (от общего к частному);
в) по способу усвоения студентами материала:
– репродуктивный;
– проблемно-поисковый;
г) по степени самостоятельности работы:
– работа под руководством преподавателя;
– самостоятельная работа.
2. Методы и приемы стимулирования интереса к обучению:
– учебная дискуссия;
– связь обучения с предстоящей практической деятельностью студентов.
3. Методы контроля эффективности обучения
метод устного, письменного контроля;
метод индивидуального, группового и фронтального контроля.
Обеспечение занятия
1. Учебно-методический комплекс по теории государства и права.
2. Информационно-мультимедийный комплекс по теории государства и права.
3. Конспект лекции.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации – М , 2009.
2. Гражданский кодекс РФ.
3. Кодекс об административных правонарушениях РФ.
4. Налоговый кодекс РФ.
5. Семейный кодекс РФ.
6. Трудовой кодекс РФ.
7. Уголовный кодекс РФ.
8. Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г.
9. Федеральный закон «Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов».
10. Порядок уведомления представителя нанимателя (работодателя) о фактах обращения в целях склонения федерального государственного гражданского служащего министерства экономического развития РФ к совершению коррупционных правонарушений.
11. Положение «О Государственном земельном контроле».
12. Приказ Министерства внутренних дел РФ «О мерах по совершенствованию милиции общественной безопасности по защите прав граждан в сфере экономики»
13. Приказ Генеральной Прокуратуры РФ от 6 мая 2009 г. № 142 «О порядке уведомления прокурорскими работниками и федеральными государственными гражданскими служащими руководителей органов и учреждений прокуратуры РФ о фактах обращения к ним в целях к склонению коррупционных правонарушений и организации проверок поступающих уведомлений».
14. Приказ Министерства экономического развития РФ от 14 декабря 2009 г. №5 «О порядке уведомления представителя нанимателя (работодателя) о фактах обращения в склонения федерального государственного гражданского служащего министерства экономического развития РФ к совершению коррупционных правонарушений».
15. Порядок уведомления представителя нанимателя (работодателя) о фактах обращения в целях склонения федерального государственного гражданского служащего министерства экономического развития РФ к совершению коррупционных правонарушений.