В работе репетитора мне много чего нравится. Нравится общение с детьми, ведь у них своеобразный взгляд на мир, они постоянно выдают приколы и делятся секретами. Нравится шуршание страниц учебников, надпись Cambridge, нравится возможность получать деньги за хобби. И самое главное – это свобода. С годами я поняла, что мне особо не нужен никакой коллектив, я интроверт и могу часами находиться сама с собой. Я люблю одиноко ходить по улицам, самостоятельно на ланч, а не на обед с коллегами, выслушивая их рассказы и разговоры о том, что еще надо сделать по работе, сочинять какие-то небылицы и необычные сценарии в своей голове, быть может даже иногда улыбаться, вызывая недоумение прохожих. Все это может быть понятно другому интроверту, но покажется скучным и странным экстраверту. Также нравится момент ежедневной зарплаты и то, что если один ученик откажется, ты на время потеряешь только часть заработка, а не всю работу целиком.

Из недостатков можно назвать пропуски и болезни учеников, но с этим я научилась справляться чуть позже. Расскажу в одной из глав.

С детьми я всегда чувствовала себя в своей тарелке. Все шло, как и должно идти. Дети откровенны, открыты, в них нет зависти и злости, чего-то скрытого и непонятного. С детьми все как на ладони. Как правило, я нравлюсь детям за мягкость, интересные уроки с веселыми заданиями. Девочки любят рассматривать маникюр, узоры на платье и сережки. Однажды одна маленькая ученица скопировала мой маникюр при помощи фломастера. Так же выделила один ноготь другим цветом. Одна девочка любила прильнуть ко мне во время урока. Немного обнимет и продолжает дальше писать. Когда она начала так делать, я даже немного растерялась. Оттолкнуть ее было бы как-то грубо, и я рисковала получить неожиданную реакцию, продолжать так сидеть тоже странно. Я решила предложить оставить заключительную обнимашку в конце урока, а во время все-таки учиться и не отвлекаться. Такая тактика сработала, но потом начались приглашения остаться у них на ночь. Девочка любезно предложила маме дать мне пижамку, чем немного смутила нас обеих.

Но были случаи менее теплого приема. С мальчиками лет семи-десяти частенько сложно ладить. У них по плану компьютер и планшет, а тут какая-то тетя приходит со своим английским. Денис не скрывал своих чувств и прямо говорил:

– Я так надеялся, что вы не придете, а вы пришли!

В его голосе было слышно искреннее разочарование. В тот момент я почувствовала себя неудобно, и хотелось уйти, но уроки сами собой бы не сделались. В работе с мальчиками нам очень мешала царица Лень. Тут никакие карточки, игры, кроссворды и шарады не помогали. В соседней или в этой же комнате ребенка манил компьютер со всякими стрелялками, монстрами и другими примочками, которые так интересны мальчикам, да даже и взрослым мужчинам, что английский на его фоне проигрывал. Уроки проходили в постоянной борьбе за внимание и интерес ученика и минутами слабости, когда ребенок жаловался на сложную грамматику или на то, что везде нужно писать. Сколько можно, в конце концов! Но были и прилежные мальчики.

Одним из них был Петя. Семья Пети была очень интеллигентная и открытая. Я могла поведать Пете о фразовых глаголах и отличии Present Simple от Present Continuous, а Петя мог рассказать мне, по-моему, вообще все. На полках в его комнате располагалось множество энциклопедий по всем предметам, причем они не просто пылились, а он их даже читал и помнил прочитанное. Он мог развить любую тему, очаровать меня занимательными фактами так, что в конце урока уже становилось непонятно, кто кому должен платить. Весь курс я тщательно скрывала то, что первый раз в жизни слышала от него некоторые факты из истории или географии, только мысленно благодарила его за обогащение моих знаний. Мама Пети хорошо меня приняла, рассказывала о традициях их семьи, амбициозных планах насчет будущего Пети. Мы занимались примерно год, потом мой ученик успешно сдал ЕГЭ и поступил в желаемый вуз. Я больше чем уверена, что у него все хорошо в плане учебы и в других аспектах.

Конец ознакомительного фрагмента.