Шрифт:
Мы руки поднимаем. Мы руки опускаем,
Мы руки разведём. И побежим кругом!
Мультфильм «Зимний мультик о том, что дружба не заканчивается»
А теперь, когда мы немножко отдохнули, я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Зимний мультик о том, что дружба не заканчивается». Смотрите очень внимательно.
Вопросы
1. О ком был этот мультфильм?
2. С кем дружила девочка в мультфильме?
3. Почему девочка перестала приходить к снеговику?
4. Снеговик был настоящим другом? А девочка?
Упражнение «Гирлянда дружбы»
Направлено на формирование представления о том, каким должен быть настоящий друг.
(Задание в рабочей тетради № 4)
А сейчас я предлагаю вам на шаблонах нарисовать, каким может быть настоящий друг и мнимый.
Давайте я соберу ваши рисунки, и мы повесим их на доску.
Кто нарисовал настоящего друга, а кто мнимого? Почему?
Заключительный этап (рефлексия)
– Вспомните тему нашего урока.
– Что нового вы узнали о дружбе?
– Был ли этот урок вам полезен? Чем?
– О чём говорил мудрец своему сыну?
– Какие новые пословицы о дружбе вы сегодня узнали?
Занятие № 3 «Настоящий друг»
Цель: способствовать воспитанию у детей чувства товарищества и взаимовыручки.
Задачи
1. Изменить позиции отдельных обучающихся в системе межличностных отношений.
2. Способствовать развитию дружбы для дальнейшего формирования коллектива.
Ход занятия
Мотивационно-целевой, организационный момент
Здравствуйте, ребята!
Ребята, сегодня я прочту вам отрывок из стихотворения Уильяма Шекспира. Послушайте и подумайте, о чём мы сегодня будем говорить!
Настоящий друг везде
Верен: в дружбе и в беде,
Если грусть тебя тревожит.
Ты не спишь – он спать не может,
И во всём без лишних слов
Он помочь тебе готов.
Мы с вами поговорим о настоящем или идеальном друге и узнаем, каким он должен быть.
Основной этап
А сейчас я расскажу вам историю, в которой друг нарушил это правило.
Послушайте внимательно рассказ «Навестила» и попробуйте ответить на вопрос: какой закон дружбы нарушила Муся?
Рассказ «Навестила»
Направлено на формирование умения анализировать поступки других людей.
Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю:
– Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?
Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.
– Ох, Валечка! – сказала Муся, присаживаясь на стул. – У тебя, наверное, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И, ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе…
– Моя мама тоже на работе, – сказала Валя, держась за щёку. – А мне надо бы полосканье…
– Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка горячая-горячая…
Валя оживилась и закивала головой.
– Да, да, грелка… Муся, у нас на кухне стоит чайник…
– Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! – Муся вскочила и подбежала к окну. – Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!
Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая калоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:
– Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!
Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.
– Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? – спрашивали Мусю девочки.
– Да у неё такой же флюс, как был у меня! – радостно сообщила Муся. – И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!
(Муся нарушила закон «Помоги другу в беде».)