Шрифт:
7. Замуровать 4 входа в нору, чтобы остался лишь 1, через который Кролик будет вынужден выйти.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Решение довольно оригинальное, но очень трудозатратное. К тому же, это испортит нору Кролика, что само по себе плохо. Как можно закрыть 4 входа, и потом их открыть, не испортив нору Кролика?
8. Повесить колокольчики у каждого входа в нору – где зазвенит, оттуда и вышел Кролик.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Реализация решения может быть непростой – нужно заранее подготовить и развесить колокольчики. К тому же, не факт, что у Винни-Пуха дома есть 5 колокольчиков, тогда придется их где-то искать. Для чего нужны колокольчики? А чем можно заменить колокольчики? Можно с ребенком изготовить звенящие поделки из подручных материалов.
9. Положить у каждого из входов записку, что Винни-Пух ждет Кролика у определенного входа.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Теперь главное, чтобы Кролик заметил при выходе из норы записку! Как можно привлечь внимание Кролика к записке? И как Винни-Пуху написать записку для каждого входа, если у него не окажется бумаги?
Задача 6. Хитрость Машеньки
Условие задачи:
В сказке «Маша и медведь» находчивая девочка придумала хитрость, чтобы медведь сам вернул её домой к бабушке и дедушке. Для этого она испекла пирожки и попросила отнести их к любимым старикам. А сама незаметно вместе с пирожками уселась в большую корзину-рюкзак.
Какие можно ещё подсказать идеи Машеньке, чтобы освободиться от медведя, если бы план с пирожками не удался?
1. Готовимся с ребенком к решению задачи:
• прочитать сказку;
• нарисовать задачу;
• посмотреть отрывок из мультфильма;
• объяснить ребенку, что такое рюкзак и чем он отличается от сумки;
• обсудить, из какого материала изготавливают корзины, а из какого современные сумки.
2. Разбираем условие задачи с ребенком.
Попросите ребенка рассказать, про что задача. Цель вопроса – проконтролировать понимание ребенком условия задачи. Если условие понято не до конца, обсудите его с ребенком подробнее.
3. Обсуждаем с ребенком плюсы и минусы ситуации в задаче.
• Чем хорошо быть сильным, как медведь?
• Чем плохо быть сильным, как медведь?
Получите не менее трех вариантов ответов на каждый вопрос.
4. Помогаем ребенку в поиске решений с помощью наводящих вопросов.
• Какие заботы были у Машеньки в доме медведя?
• Сколько лет Маше и почему она умеет печь пироги?
• Какие способы общения у людей и животных?
• Как можно сообщить информацию на большом расстоянии?
Другие наводящие вопросы вы можете придумать сами на основе ответов и хода мысли ребенка.
Возможные решения задачи:
1. Маша может довести медведя до нервного срыва, как в одноимённом мультфильме, тогда Медведь сам её отведет домой, чтобы избавиться поскорее. Это конечно при условии, что Мишка добрый и не съест.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Вот кто не съест ребенка, так это любящие родители! А вот как Маше понять, что Мишка добрый и её не съест от злости? На этом решении можно обсудить, как научиться вовремя останавливаться в случае конфликта с друзьями и родными.
2. Испечь пироги и попросить Мишку продать их на ярмарке. А в каждый пирог положить по записке, кто она и где находится. Кто-нибудь из её деревни обнаружит и сообщит её родным.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Хорошее решение. Будем надеяться, что у медведя есть бумага и ручка, а Маша умеет писать и читать. Это повод родителям поговорить о пользе навыков чтения и письма. Но что делать Маше, если у медведя нет бумаги, ручки или карандаша? Организуйте исследование, на чем и как написать записку.
3. Если все звери в лесу такие же говорящие как медведь, то попросить кого-нибудь о помощи. К примеру, птичку, чтобы долетела до родного дома и сообщила, где она.