Несколько человек подняли руки. Среди них были Стас, Ника, Инна и Жандарев.

–Да, негусто. Ну, хорошо. Я надеюсь, что хотя бы фильмы по его произведениям смотрело большинство из вас. Ведь так?

Разноголосый гул, выражающий согласие, учительница прекратила поднятием руки.

– Книга “Темные аллеи” – это целая галерея женских портретов, – вдохновенно заговорила Гузель Рашидовна, заглянув в конспект. – Здесь и рано повзрослевшие девочки, и уверенные в себе молодые женщины, и почтенные дамы. Каждый портрет, выписанный короткими штрихами, удивительно реален. Женские образы играют главную роль, мужские – второстепенную. Большое внимание уделено мужским эмоциям, их реакции на различные ситуации. Сами же герои отступают на задний план, в туман…

–Вот именно. В туман. Там им и место, – неожиданно прокомментировал Дик.

–Почему? – растерялась учительница и даже сняла очки.

–В реальной жизни мужчины играют главную роль, – небрежно пояснил Дик.

–Точняк, – солидно пробасил Жандарев. – Литература и жизнь это как небо и земля.

–Например? – сощурилась обиженная за всю литературу Гузель Рашидовна.

–Например? – наморщил лоб Жандарев. – Ну-у… Я не знаю…

–У Бунина все истории заканчиваются ничем, – невозмутимо продолжал Дик, не обращая внимания на «поддержку» Жандарева.

–Что вы имеете в виду? – не сдавалась учительница.

–Там нет продолжения. Как в песенке поется? «Любовь бывает долгою, а жизнь еще длинней». Нам преподносят лавстори, не привязанные к реалиям жизни. А в жизни много грязи и рутины. Наш Байрон прав: «Легче умереть за женщину, чем жить с ней». Все эти щи с котлетами, подгузники, болезни и старость убивают любовь.

–Интересный взгляд, – задумчиво протянула Газель.

–Скорее, циничный, – резко высказался Стас.

–Ну-ну, – насмешливо отозвался Дик. – Наш романтичный Ромео

ринулся в бой.

–Бабенко, не переходите грань, – строго попросила учительница.

–Я согласна со Стасом, – вдруг сказала Ника и покраснела.

Бабенко громко фыркнул, остальные с интересом уставились на нее.

–Если на все смотреть с колокольни Бабенко, – продолжила Ника, справившись со смущением, – то в жизни нет ничего хорошего.

–Правильно, – поддакнула Аня Маширенко. – Не успели вылупиться, а им уже жизнь, видите ли, не в кайф.

–Смотря какая жизнь, – вступил в спор Фунтиков. – Если это надоевшая работа, халат, тапочки и телевизор, плюс сварливая жена, в гробу я видел такую жизнь.

–Нам Армагеддон подавай, всемирный потоп и звездные войны. Вот житуха начнется, – подначил друга Жандарев.

–Ребята, не уходите от темы, – рассердилась Гузель Рашидовна. –

Лучше подумайте над вопросом: кто из героев Бунина вам более симпатичен. И почему?

–Оленька Мещерская, – ехидничал Дик. – Нашим девицам до нее как до Луны. Богатый опыт.

Жандарев переглянулся с Фунтиковым, и оба засмеялись, низко склонившись над партами.

–А мне Мещерская нравится, – с вызовом крикнула Инна Величко.

–Еще бы! – хихикнул Фунтиков. – Яркий пример для подражания.

–У тебя, Фунтиков, только одно на уме, – не стушевалась Инна.

–А чем вам нравится Мещерская? – удивилась Гузель Рашидовна.

–Она бросает вызов системе. Это говорит о ее внутренней свободе и смелости, – отчеканила Инна.

–И вызов весьма пикантный, – подлил масла в огонь Бабенко.

–А как еще девушка может защитить себя? Особенно в тех жутких условиях самодержавия? – разошлась Инна.

–Ни фига се, защита, – саркастически усмехнулся Лечин. – Легкое поведение это называется.

–Ты, Лечин, ведь не читал рассказ. А только слышал звон, – срезала его Инна. – И не лезь в обсуждение.

–Подумаешь, начитанная, – разозлился Лечин. – Нужны мне ваши рассказы о проститутках. Нашли о чем базарить. Даже урок этой бодяге посвятили.

Лицо Гузель Рашидовны побагровело. Кусая губы, она подскочила к доске, схватила тряпку и одним движением стерла свою запись.

–Откройте тетради и запишите новую тему урока, – садясь за стол, сухо произнесла она.

–Гузель Рашидовна, – Стас поднялся с места и обвел взглядом класс, – мнение Лечина ничего не значит. Я уверен, что многих заинтересовала именно предыдущая тема. Бунин мой любимый писатель. И думаю, не только мой. Предлагаю продолжить диспут.

Конец ознакомительного фрагмента.