Шрифт:
2.Улыбнуться, зубы видны, язык внизу. Произнести слог «са».
3.Соединить слоги. Произнести слово по слогам: о- са.
Слово «муха»
Ребенок повторяет артикуляцию и движения за взрослым.
Сомкнуть губы, помычать: ммммм.
Вытянуть губы вперед и произнести звук у
Соединить звуки: м, у
Губы сомкнуты: [м], рот открываем: [у]. Слог «му»
Подышать на ладошку. Сильно выдыхаем ртом воздух, язык внизу, произносим звуки: х – х- х. Затем, сразу слог «ха».
Пробуем соединить два слога в слово «муха», «му-хи»
Слово «ок-но»
Педагог произносит слово окно по слогам, выделяя интонацией звук [к]. Педагог показывает на окно на картинке, произносит слово «окно» по слогам и просит показать окно на картинке. Ребенок показывает на рис. окна и произносит слово «ок-но» по слогам
Предложения для заучивания наизусть и для повторения за взрослым.
Педагог произносит предложения четко, слова произносит по слогам, выделяя интонацией звуки. Ребенок повторяет за педагогом слова и заучивает наизусть. Ребенок показывает на картинку и самостоятельно произносит предложения, показывая, где муха и где оса.
Муха на окне. Муха у окна. Оса у окна. Оса на окне. У окна муха. У окна оса. Муха и оса на окне. У окна муха и оса.
Ребенок должен произнести слово «оса» и показать осу на картинке. Ребенок произносит слово «муха» и показывает на муху
Слова со стечением согласных в середине слова
Задание. Повторять слова со стечением согласных в середине слова. Заучивать слова по слогам. Для более легкого заучивания слов, педагог выделяет слог КА интонацией.
УТ-КА. БЕЛ-КА. ПЕН-КА. БУЛ-КА. КЕП-КА. СУМ-КА. ЁЛ-КА.
Педагог произносит слово белка и показывает на белку. Педагог просит ребенка показать на картинке белку. Затем с ребенком заучивает слово бел-ка по слогам, выделяя в первом слоге звук [л], и выделяя второй слог «ка» интонацией. Педагог показывает на белку и спрашивает: кто это? Ребенок отвечает: бел-ка.
Педагог произносит слово ут-ка и показывает на утку, на картинке. Педагог просит ребенка показать утку. Затем с ребенком заучивает слово ут- ка по слогам, выделяя интонацией звуки в слове. Звук у – сильно вытягивает губы вперед, звук [т] и слог «ка» тоже выделяет интонацией. Педагог показывает на утку и спрашивает: кто это? Ребенок отвечает: ут-ка.
Слово собака
Педагог произносит слово «собака» по слогам, выделяя артикуляцией звуки в слове.
Слог со. Звук [с] произносим с улыбкой, делаем заборчик. Произносим звук [о], округлив рот. Произносим слог со, соединяя звуки [с], [о]
Слог ба. Произносим звук [б], обращаем внимание, что звук [б]-звонкий, звук [а] произносим широко открыв рот. Произносим слог «ба».
Слог «ка». Педагог произносит слог «ка», выделяя интонацией звук [к]
Логопед произносит слово коза. Педагог произносит слово коза и показывает козу на картинке. Педагог просит ребенка показать на картинке козу. Затем с ребенком заучивает слово «ко-за» по слогам, выделяя в первом слоге звук [к] и, выделяя второй слог «за» интонацией. Педагог показывает на козу и спрашивает: кто это? Ребенок отвечает: ко-за.
Конец ознакомительного фрагмента.