Шрифт:
У вузов, которые имеют договоры с работодателями на предоставление мест для прохождения практики студентами старших курсов, также существует проблема, связанная с распределением студентов по компаниям. Зачастую мест практики оказывается меньше, чем студентов на потоке, поэтому распределение студентов по переводческим компаниям происходит по достаточно субъективному принципу: приоритет нередко отдается студентам-отличникам или фаворитам определенного преподавателя, курирующего практику со стороны вуза. Надо отметить, что такая субъективная оценка студентов преподавателями может расходиться с ожиданиями и требованиями отрасли (не всегда отличники в вузе отвечают представлениям работодателей о хорошем стажере). Это часто приводит к тому, что компании недовольны студентами-практикантами, а они считают, что их способности оценили не по достоинству и направили не в ту компанию, в которую они хотели и могли бы пойти.
Цель настоящего пособия – собрать воедино и дать практическое руководство по организации производственной практики и вузам, и переводческим компаниям (ПК) для внедрения по принципу «бери и делай». Это позволит организовать практику оптимально и наиболее эффективно с учетом ожиданий и возможностей всех заинтересованных сторон. Представленная пошаговая инструкция дает минимально необходимый набор требований, критериев и документов. «Макет» можно адаптировать к имеющимся у конкретного вуза и переводческой компании условиям или использовать в качестве примера при разработке собственных программ. Все образцы отчетной и сопроводительной документации приводятся авторами пособия в качестве примера. Шаблоны и требования к документам в разных вузах отличаются друг от друга. Примеры тестовых переводов предоставлены для публикации в открытом доступе переводческими компаниями:
• Janus Worldwide (janusww.com);
• Литерра (li-terra.ru);
• АКМ-Вест (akmw.ru);
• PROtranslation (protranslation.company).
Предоставленные примеры помогут студентам и преподавателям понять, что из себя представляют отборочные тесты в переводческую компанию, на что обратить внимание при их выполнении и подготовке к отборочному туру, который проводят многие компании.
Взаимовыгодное сотрудничество вузов и переводческих компаний в рамках заблаговременной подготовки и проведения производственной практики, уважительное отношение и учет специфики работы друг друга создают основу для построения прочного социального партнерства между бизнесом и образованием. Надеемся, что настоящее пособие внесет вклад в эффективное развитие такого взаимодействия.
Часть 1. Заинтересованные стороны: кому и зачем нужна практика
Производственная практика нужна вузам
1. Практика – обязательная составляющая всех основных образовательных программ вузов, необходимая для подготовки квалифицированных специалистов, которые хорошо ориентируются не только в теории, но и в реалиях настоящего рынка труда. Вузы должны обеспечить студентов местами для прохождения производственной практики. Это положение закреплено ФЗ Российской Федерации (статья 13 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), порядком организации и осуществления деятельности по программам высшего образования (бакалавриата, специалитета, магистратуры), утвержденном Приказом Министерства образования и науки РФ от 5 апреля 2017 г. № 301, а также стандартом ФГОС 3+.
2. Практика – возможность для вуза оценить эффективность методов подготовки студентов и качество самой подготовки, эффективность образовательных программ и актуальность их содержания.
Производственная практика нужна студентам
1. Практика – обязательная часть учебного плана. Чтобы окончить вуз, студент должен успешно пройти практику, справиться с аттестацией по ее итогам.
2. Практика – это возможность объективно оценить свои сильные и слабые стороны, реальные текущие возможности на фоне реальных же требований отрасли. Во время практики студенты знакомятся с профессиональной деятельностью «как она есть», учатся действовать здесь и сейчас, опираясь только на свои знания и умения, самостоятельно принимают решения и несут за них ответственность, рискуя уже не оценкой в зачетной книжке, но собственной репутацией и перспективами. Объективное понимание текущего уровня своей компетентности позволит пересмотреть отношение к образовательному процессу, увидеть междисциплинарную связь изучаемых дисциплин, осознать их значение для будущей профессиональной деятельности.
Конец ознакомительного фрагмента.