Рекомендации родителям по организации игр своих детей. Лекция №1: «Игра, как…» – Посвящена разным видам игры.
Первая лекция Цикла для родителей от Автора проекта "Площадка игры и общения", Егора Бахотского.
Если вы хотите узнать о том, во что играть вашему ребенку, чтобы правильно и гармонично развиваться, то вы по адресу.
В этой и последующей лекциях вы прочтете коротко, но ёмко о том, что влияет на развитие наших детей, как игра встраивается в жизнь ребенка, какие игры бывают, чем они хороши или нет. Благодаря знаниям и опыту Егора, которыми он щедро делится, можно избежать множества родительских ошибок и сделать свои отношения с детьми более целостными, доверительными и осознанными. Почему дети не проявляют инициативу? Почему они становятся зависимы от компьютерных игр? Что предшествует творческому началу в ребенке? Почему ребенок не следует правилам?...
Если вы хотите заглянуть в мир ребенка поглубже, найти ответы на эти и другие вопросы, то вам будет интересно это читать.
Уважаемый читатель!
Это письменный вариант курса лекций Егора Бахотского, посвященных практическим советам родителям по организации игры своих детей. Данное издание состоит из четырех частей, по аналогии с прошедшим осенью 2020 года онлайн-курсом Лекций, и полностью им соответствует по содержанию.
Составителем являюсь я, Екатерина Кобякова, ученица Егора Бахотского. Тексты рецензированы и утверждены к публикации Автором, составлены от лица Автора.
Желаю вам интересного и плодотворного процесса погружения в одну из самых увлекательных тем – игры.
Прежде чем начать непосредственного говорить по теме, коротко расскажу о себе. Меня зовут Егор Бахотский, я автор проекта «Площадка игры и общения» (далее коротко проект буду называть просто – Площадка), который существует уже семь лет, и все это время я, собственно, играю с детьми. Игра, культура которой передается на площадке определяется мной как самодеятельная сюжетно-ролевая игра, и за время проекта я наиграл порядка десяти тысяч часов по моим примерным подсчетам. Изначально проект был ориентирован на детей, но впоследствии возрастной диапазон существенно увеличился: самым младшим участникам примерно 1,5 года, а самым возрастным – не много ни мало, около 64 лет.
Семь лет моей работы: практики самой игры, глубокого изучения литературы по этой теме и живого общения с родителями, позволили мне накопить довольно большой опыт, которым теперь я готов и хочу поделиться, так появился этот курс.
Итак, начну с того, что кратко обозначу, о чем сегодня пойдет речь – о различных видах игры:
1. Об игре, как о весёлом досуге;
2. О самостоятельной игре ребенка, когда родителю необходимо, чтобы ребенок не мешал;
3. Об игре, как способе мягкой корректировки поведения ребенка (игра как часть обучения);
4. И об игре из себя, про себя и для себя, то есть о той самой игре, которой я занимаюсь в рамках проекта Площадки.
Начнем по порядку. Что такое игра, как весёлый досуг? Это игра, возникающая не регулярно или однократно, в определенном контексте. Примером может служить игра во время или после какого-то мероприятия (дня рождения, пикника, после застолья и т. д.). Эта игра организуется для того, чтобы отдохнуть, оторваться, выпустить энергию, «пар», провести время с интересом и огоньком. Такая игра возникает ради получения сильных эмоций, эмоционального всплеска, подъема настроения. Это может быть игра в мяч, как то волейбол или вышибалы, догонялки, прятки, различные квесты и конкурсы, организованные заранее по сценариям или без, спортивные шуточные игры и тому подобное. Часто для этих игр приглашают аниматоров, чья работа заключается в организации различных игр, их проведении с целью, чтобы всем было здорово, весело и задорно, чтобы праздник люди запомнили надолго, при этом было бы легко, шутливо и непринужденно.
Иногда в качестве такой игры, например, на дне рождения ребенка, родители решают провести самодеятельную сюжетно-ролевую игру. Об этом виде игры подробно мы будем говорить в четвертом пункте, сейчас же коснемся лишь в примере. Вместо «аниматора» родители приглашают Сопровождающего такие игры. Автор приводит пример одной такой игры здесь для удобства перечисления и разбора признаков игры-досуга и чтобы обратить внимание на некоторые моменты отличия этого типа игры от других.
На заре своего Проекта, когда он был уже не совсем маленьким «для своих», но еще и не приобрел нынешнюю известность, я пробовал играть на разных мероприятиях, в том числе, на днях рождения. Я вам расскажу о своем первом опыте такой игры, получившемся из инициативы одной мамы, предложившей мне поиграть на дне рождении своего сына. Я после этого еще около двух лет играл на подобных праздниках, а сейчас этим успешно занимаются многие мои ученики.
Вернемся к описанию событий. Я проводил игру для мальчика, который решил пригласить к себе в качестве гостей целый класс. Именинник основательно подготовился к игре: продумал сюжет, принес книги по теме сюжета и атрибутику, чтобы познакомить гостей со своей идеей. Все собрались в круг, я начал рассказывать детям, что сейчас будет происходить, что, мол, вот у вашего друга, назовем его Витей, сегодня день рождения, и он сейчас расскажет вам, как и во что он хочет поиграть и так далее. Дети слушали, Витя взял подготовленную книгу и начал рассказывать: «А сейчас мы с вами все будем играть как будто мы яйца, мы будем сначала появляться одно за другим, потом лежать, вылеживаться, потом раскрываться, и из яиц будут появляться…». И не дав ему закончить, другой мальчик, видимо, более подвижный, активный и явно лидирующий, сказал: «А давайте мы сейчас не будем в это играть, а поиграем… в город воров и бандитов!» Все дети его поддержали дружным «Даааааа!»…
Не трудно догадаться, как себя чувствовал именинник. Он потом включился в общую игру и даже несколько раз пытался реализовать свой замысел игры в динозавров, но именно тот лидирующий парень, предложивший играть в воров и бандитов, каждый раз его игру останавливал, «зарезал», так сказать, и не давал тому сыграть в своё.
На примере этого моего опыта поговорим о некоторых общих свойствах игры в целом и о признаках игры-досуга в частности.
Во-первых, я бы отметил то, что всегда, приглашая гостей на мероприятие к своему ребенку, где предполагается такая игра, нужно внимательно смотреть, кто собирается прийти. В каких отношениях с гостями находится ваш ребенок, является ли он лидером в этой группе и может ли им стать, есть ли среди приглашенных дети, явно доминирующие, и так далее. Нужно постараться сделать так, чтобы у всех приглашенных детей была возможность высказываться, реализовать свой замысел и тем самым получить удовольствие от игры.
Есть и нюансы по возрастам. Например, для 3-4 лет не стоит приглашать больших компаний, достаточно будет 2-4-5 человек, главное, не трое, потому что в такой комбинации дети начинают часто дружить вдвоем против третьего. Для детей постарше можно позвать больше, можно пригласить и класс, но, опять же, посмотреть, какие отношения у ребенка с классом в целом и с отдельно взятыми детьми: лидер ли он, дружит ли он со всеми одинаково или точечно, с 1-2 детьми, тогда, возможно, не нужно звать всех. Состав гостей – это всегда предмет обсуждения с ребенком и стоит уделить этому внимание, дабы избежать возможных проблем. Важно понять и представить, что будет происходить на празднике.