Уходи, злость, уходи! Коррекционно-развивающая программа по профилактике и коррекции агрессивного поведения

Идея создания программы родилась из практики работы психолога. Большой проблемой для взрослых и для самого ребенка является детская агрессивность, которая сегодня встречается сегодня все чаще и чаще. Возникают «горящие ситуации», которые приходится решать психологу. Но с каким бы энтузиазмом не ринулся психолог в эту работу, «горящих ситуаций» и проблемных детей, как правило, не становится меньше. Отсюда возникла идея выхода на профилактический вид работы, который представлен настоящей программой. Групповая коррекционная работы с детьми строится с использованием терапевтической метафоры. «Преимущество группы заключается в том, что она представляет собой своеобразный островок мира, в котором можно исследовать свое поведение и опробовать его новые формы», — пишет В. Оклендер. Терапевтические сказки позволяют детям накопить необходимый для перемен опыт с помощью идентификации с героем в сказке, который испытывает те же затруднения, что и ребенок, и с успехом преодолевает их.

1. Обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме.

2.0бучение детей приёмам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях.

3.Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях.

4.Формирование эмпатии, доверия к людям.

Общие рекомендации по проведению занятий:

Проведение программы требует от его участников определенного уровня личностной зрелости и умственного развития, поэтому ее целесообразно проводить, начиная со старшего дошкольного возраста.

Перед началом работы по программе ведущему имеет смысл провести беседы, консультации или семинары с педагогами и обязательно встретиться с родителями детей, оформить наглядный материал в уголке для родителей.

Занятия лучше проводить в специальном помещении, в котором участники могут свободно располагаться и передвигаться.

Продолжительность занятия 40-60 минут (в зависимости от содержания),

Можно дробить занятие, если объем игр и упражнений кажется слишком большим.

Оптимальная периодичность встреч участников программ 2-3 раза в неделю.

Программа рассчитана на работу в группе из 10-12 человек.

Коррекционно-развивающая программа "Уходи, злость, уходи!" направлена на реализацию чрезвычайно важных задач, стоящих перед системой обучения и воспитания. Это – формирование эмоциональной компетентности детей и развитие способности к продуктивному общению, что отражено в сформулированных целях программы.

На протяжении десятилетий образование, акцентируя внимание на развитии интеллектуальных способностей, недооценивало такую важную психическую сферу как эмоции и чувства. В результате это привело к распространению проблемы "эмоциональной некомпетентности" у детей и взрослых.

Данная программа очень корректно, пошагово способствует формированию эмоциональной компетентности, суть которой в осознании своих чувств (умении "быть в контакте с чувствами"), по собственному выбору проявлении их адекватно ситуации или сдерживании, но не подавлении. То есть ребенок научается осуществлять сознательную саморегуляцию, уважать собственные чувства и чувства других людей.

Продуманные, выверенные упражнения в метафорической форме и в виде прямых инструкций помогают детям развить умение взаимодействовать с другими, учитывая свои собственные переживания, потребности, намерения, а также чувства и желания других.

Грамотно выстроенная последовательность занятий, стройная система упражнений, адекватная возрастным особенностям детей, способствует их гармоничному развитию, формированию в будущем целостной личности, способной жить в согласии с собой и с другими.

Необходимо отметить, что рецензируемая программа избыточна по сравнению с заявленными целями. В ходе ее реализации у детей развивается также соматическая компетентность, то есть осознание своих телесных ощущений, распускание мышечных зажимов. При этом актуализируется очевидная связь организмических и эмоциональных процессов. Кроме того, активизация внимания, воображения, памяти и других познавательных процессов в соответствии с "зоной ближайшего развития" способствует развитию и познавательной сферы.

В качества предложения: данная программа может стать еще более продуктивной за счет включения "пальчиковых игр", которые, развивая тонкую моторику, влияют и на развитие психической сферы, особенно познавательной.

В целом рецензируемая программа актуальна, своевременна и рекомендуется к работе с детьми.

В одном далеком лесном краю, который лежит между двумя высокими заснеженными горами находится царство зверей. Здесь все как у людей. Взрослые звери ходят на работу, дети в детский сад и школу. А в свободное время каждый занимается своими любимыми делами. На улице Зеленая тропинка жили зверята: лисенок, зайчонок, медвежонок, бельчонок и волчонок. Все они ходили в один детский сад, а вечером собирались во дворе и играли.

Лисенок умел хорошо отгадывать загадки и придумывать интересные игры; зайчонок лучше всех прятался, когда играли в прятки и быстрее всех убегал, когда играли в догонялки; медвежонок расчищал поляну для игр, дальше всех кидал мяч, лучше всех катался на коньках; бельчонок ловко прыгал с ветки на ветку и кидал орехи точно в цель. А волчонок… Тут особый разговор… Он умел и отгадывать загадки, и быстро бегать и еще много всяких интересных вещей… Однако нередко в игре волчонок мог неожиданно стукнуть, причем очень больно, подставить подножку, укусить, обозвать, или придумать обидную дразнилку. Когда ему говорили, что он не прав, он еще больше начинал злиться, начинал кричать, топать и размахивать лапами во все стороны, на него было страшно и неприятно смотреть. Он никогда не извинялся, считал, что все делает правильно; а когда остальные зверята плакали от боли и от обиды, говорил, что они нытики и слабаки, и сами во всем виноваты.