Не многие наши предки заботились о чс, по причине невозможности его достижения. Архаичная система удерживала природу человека на уровне паразитического образа жизни. Люди не задавались вопросом о том, что будет завтра, сегодня бы ноги не протянуть, – а завтра что бог даст. Так и жили люди из века в век. Тяжёлый каторжный труд от рассвета до заката уничтожал все стремления к знаниям, и даже те, что передавались из уст в уста от деда к отцу и отца к сыну.

Для небольшого круга людей всё же была возможность развиваться спокойно и без лишних дополнений, отягчающих сознание человека. Обычно принято считать негативный опыт или тяжёлые испытания жизни – отягчающим обстоятельством. Под этими определениями мы понимаем не только тяжёлый быт, но и абсолютное отсутствие возможности развиваться, сознанию человека. Обдумывать и размышлять на пережитым опытом. Для большинства единственной отдушиной существовала религия. Вера в бога и регулярное прочтение заученных молитв, которые приглушали внутренние процессы сознания и успокаивали на некоторое время.

Элита не обращала внимание на проблемы окружающей среде. Своих наследников старались оградить от всех негативных источников в приобретении сложного опыта. Создавая для юного создания возможность, практически идеального формирования механизмов здорового восприятия картины мира. Воспитывая нравственные и эстетические воззрения. Во многом именно поэтому появлялись иллюзорные представления у некоторых представителей высшего сословия, мысль о равенстве и братстве.

В первые понятие «картина мира» применил немецкий физик Генрих Герц, проводящим разнообразные исследования окружающей среды. Что послужило в последствии рождению нового понятия «образ мира». Чистым сознанием предопределяло появлению совокупности систематизированных представлений целостных знаний. Через мироощущение, миропонимания, мировосприятия и мировоззрения. Что и позволяло увидеть молодому человеку смысл своей жизни и место в общей картине мира. Каждое из этих определений отвечает за состояние развития определённых навыков сознания. Вы не только доложены знать, но и уметь различать, видеть и понимать составляющие элементы. Строить собственное суждение на основе этих знаний.

Конец ознакомительного фрагмента.