В день получения магической книги и начала учебы, в столовой, у нас был праздничный завтрак. Столы ломились от разной еды. Причем их накрыли до нашего прихода. Присутствовало много магов, я думаю, что это наши будущие учителя, благо, что места всем хватило. Ученики были напряжены, даже мне кусок в горло не лез, волновался, как ребенок. Вероятно, это потому, что сегодня прикоснусь к чему-то необыкновенному, волшебному, о чем мама в детстве читала. Я думал, что получение книги затянется на весь день, но все оказалось не так. Артефактов, которые указывают направление в магии, было около двадцати штук, поэтому процесс шел достаточно быстро. Ничего магического в этих шарах не было. Они были похожи на простые камни, которые лежали на столах, накрытых скатертью.

Отдельно нужно сказать о самой магической школе, то есть о здании, в котором мы будем обучаться. При строительстве этого сооружения явно не скупились. Огромное, белоснежно-белое здание было полностью украшено витиеватыми узорами разных цветов. Выглядело это очень гармонично. Мастера подошли к этому со знанием дела. Вероятно, на эту работу пригласили горцев. Они мастера этого дела. Да и магия в создании поучаствовала, иначе не объяснить, почему рисунки, да и саму школу не тронуло время. Внутри тоже все было величественно. На первом этаже даже фонтан имелся со статуей по центру, которая изображала мага, из руки которой вверх била струя воды. Это был памятник императору, при котором и основали данную магическую школу. Освещения не заметил, но позже выяснилось, что здание в этом не нуждается. Стены давали свет, так что в этом помещении никогда не было темно. В общем, к строительству этого сооружения приложили руки тысячи мастеров и сотни магов.

Перед этим мероприятием, всех учеников построили, чтобы не стояли как стадо баранов. Я встал со своими друзьями, в самом последнем ряду, чтобы была возможность увидеть весь процесс со стороны. Ученик подходил к круглому шару, ложил на него руки, после чего вздрагивал, как будто его било током и получал у архимага книгу, которую тот доставал из-под артефакта. Самое удивительное, что такое количество книг не могло поместиться под стол. Хотя, если учесть, что я живу в мире, где можно кидаться друг в друга заклинаниями, ничего удивительного в этом не было. Сам артефакт лежал на столе, с которого свисала скатерть до самого пола, поэтому откуда берется книга, не удавалось увидеть. Перед тем, как ученик брал свою книгу, маг говорил ему направление в магии, которое наиболее предпочтительно изучать ученику.

Вскоре очередь дошла и до нас, Грете предпочтительно работать с магией жизни, то есть она могла в перспективе стать лекаркой, Маркос, мог стать магом огня, а Магда магом воды.

Я твердым шагом подошел к артефакту и положил на него руки. И тут случилась заминка, ничего не произошло, меня не тряхнуло, как предыдущих учеников. Я удивлено посмотрел на мага, который должен был дать мне магическую книгу, но его самого этот инцидент немного удивил. Маг посмотрел на руководство школы, которое сидело за столом на возвышении. Так мы и стояли минуты три, хлопая глазами, пока не привлекли к себе внимание учеников. К счастью, к нам подошел один из присутствующих на мероприятии архимагов, он отодвинул мага плечом и встал на его место, после чего поводил руками над артефактом, и велел мне снова положить на него руки и держать их подольше, что я и сделал. На это раз меня основательно тряхнуло, я убрал руки с артефакта. Посмотрев на архимага, я увидел, что он улыбается.

— Поздравляю тебя, ученик, — произнес он. — Ты полимат!

— Что это значит? — озадачился я.

— Это значит, что ты универсальный маг!

— То есть я могу изучать любое направление в магии, и все будет даваться легко? — уточнил я.

— Как тебе все будет даваться, от твоих мозгов зависит, но понял ты все правильно! — Произнес архимаг, протягивая мне магическую книгу.

После этого я встал на свое место. Наш разговор многие слышали, и некоторые ученики смотрели на меня с завистью, а другие со злобным торжеством. Видно, я выхватил какой-то непонятный бонус, раз на это так реагируют другие ученики. Хоть мне и было непонятно, что такого особенного в моем даре, ведь и учить мне нужно гораздо больше, чем другим. Нужно будет покопаться в библиотеке, чтобы узнать об универсалах побольше.

После того, как все ученики получили магические книги, началось выступление магов. В основном говорили о том, как нам повезло стать учениками этой школе, что нам нужно учиться прилежно, и что империя нуждается в нас. Все это продолжалось около двух часов. Я едва не уснул, слушая эту болтовню. Но все когда-то заканчивается, закончилось и это. Наконец-то, началась полезная часть нашего собрания. Учеников начали разбивать на группы. Делалось это для того, чтобы завтра не было путаницы среди учеников. Деление проводили по направлениям в магии, тех учеников, которых удавалось кое-как построить, уводили в классы, в которые они должны были прибыть завтра на занятие. В связи с тем, что учеников было довольно-таки много, продлился этот процесс еще часа на три. Наши учителя чуть глотки не сорвали, строя это стадо баранов, которое никак не хотело стоять на месте, а бродило по залу. Было смешно наблюдать за этим. Я оказался со всего потока одним универсалом, поэтому ко мне подошла пожилая магичка и сказала, что отведет меня к моему учителю. Как оказалось, он не присутствовал на этом мероприятии. Смотрела на меня магичка, с каким-то сочувствием, что изрядно напрягало, зато радовало, что мой будущий учитель и наставник является тоже универсалом, как и я, причем единственным среди учителей. Когда в зале почти никого не осталось, магичка вздохнула.

— Следуй за мной, — произнесла она. — Пришла пора и тебе познакомится со своим наставником.

— Почему мой учитель не пришел? — спросил я.

Мой вопрос остался без ответа, моя сопровождающая только печально вздохнула. Мы поднялись на четвертый этаж академии, что меня удивило. Ведь с третьего по пятый этаж занимали ученики со второго по четвертый год обучения, и нам, первогодкам, запрещалось сюда ходить, впрочем, как и им к нам. Тоже самое происходило и с общежитием. Ученики других годов обучения, не имели права заходить к нам, вызывать на дуэль. Студенты жили в четырех разных общежитиях, абсолютно одинаковых. Как нам сообщили, даже книги в библиотеке не отличались, что имелось в одной, можно было найти в других, по крайней мере, копии. В общем, в школе старались свести к минимуму общение учеников разных годов обучения. Долго меня эта мысль не занимала. Вскоре мы оказались около большой двери в самом конце коридора. Магичка, как мышка, поскреблась в дверь, но ее усилия оказались напрасными. Она проделала такую же манипуляцию еще несколько раз, впрочем, с таким же результатом. Посмотрев на ее усилия, я сам подошел и постучал в дверь кулаком, впрочем, без успехов. Мне стало казаться, что за дверью никого нет. Женщина взялась за ручку двери, и немного приоткрыв ее, зашла внутрь. Я прошмыгнул следом за ней. Причем, ее робость передалась и мне тоже.

Пред нашим взором предстала огромная комната. Несмотря на дорогую отделку, мраморный пол, комната выглядела как какой-то притон. Стояла жуткая вонь от прокисший пищи, которая лежала на столе, повсюду были разбросаны пустые бутылки, как я понимаю, из-под алкоголя. Вдоль стен стояли столы, на которых грудой лежала какая-то бумага, книги и прочая мелочевка. Причем все это было перемешано между собой. Единственное, где соблюдался порядок, это верстак, непонятного назначения. Рядом с ним висели инструменты, вокруг него не было ни пылинки. Учителя нигде не было видно.