Шрифт:
А. Барто
Мяч
Стукнешь о стенку – а я отскочу.Бросишь на землю – а я подскочу.Л. Квитко
Медвежатки
Медвежаток я взяла,Посадила у стола:Угощайтесь, медвежатки,Ешьте мед хороший, сладкий!А они себе сидятИ ни капли не едят:Хоть они и любят мед,Но раскрыть не могу рот.Г. Бойко
Берегите игрушки
Грузовик без колес,У ежика отклеен нос,Стали черными цыплята,Из куклы лезет вата!Были новыми игрушки,А теперь они старушки.Берем же скорейИголки и клей,Нитки, катушкиИ чиним игрушки.И нам за это от душиСпасибо скажут малыши.Э. Успенский
Сказки:
«Приключения Буратино», «Стойкий оловянный солдатик», «Пастушка и трубочист», «Щелкунчик».
Цели: развивать умение с помощью воображения входить в игровой образ, выразительно изображать игрушки, эмоционально окрашивая их действия по сюжету; дифференцировать мышечные ощущения и управлять ими в игровом образе; формировать способность к сопереживанию, умение моделировать вместе с педагогам варианты решения проблем по сюжету.
Содержание занятия см.: [6].
Источник: [8].
Ожидаемый результат: дети должны использовать знания и умения по теме, полученные ранее (в том числе и речевые).
Цели: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы, выразительно их показывать; драматизировать короткие стихи, ритмично двигаться; эмоционально окрашивать свои действия; регулировать мышечное напряжение; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализации в игре.
Педагог. Дети, все вы любите играть в разные игрушки. Ну-ка, напомните мне, какие игрушки есть у нас в группе? Какие игрушки есть у вас дома? Какие ваши любимые? Почему?
Дети отвечают на вопросы.
Сегодня мы отправимся в путешествие, в котором все игрушки оживают. И мы сами станем игрушками. Скажите мне, какой игрушкой вы бы хотели быть в нашем путешествии? Расскажите немного о себе, чтобы мы все представили, какой у вас внешний вид, что с вами можно делать, как играть.
Конец ознакомительного фрагмента.