Исследователями И. М. Кунгуровой, Е. В. Ворониной и С. Г. Долженко предлагаются формы проведения арт-технологий в процессе преподавания дисциплины «Технологии и методики обучения иностранным языкам», сущность которых заключается в использовании разных техник из различных областей искусств в учебном процессе [23].

В исследовании Л. Г. Светоносовой дается определение понятия «арт-технологии»: методы, приёмы, формы и средства различных видов искусства, применяемые в образовательном процессе с целью раскрытия и развития творческого потенциала личности обучающихся и осознания значимости изучаемых научных фактов, предметов, явлений [50]. Е. В. Таранова определяет понятие «арт-технология», как «совокупность средств, принципов и механизмов разных видов искусства, для пробуждения ими художественной активности личности в целях оптимального профессионально-педагогического решения задач воспитания, обучения и развития (не преследуя при этом специальных целей серьезного художественного образования)» [53, с. 9]. М. Либман рассматривает арт-технологии как «применение средств искусств для передачи чувств и иных содержаний психики человека с целью изменения структуры его мироощущения» [63, с. 42].

Исследователями А. В. Шуталевой, Ю. В. Циплаковой, А. А. Керимовым показано, что внедрение цифровых устройств в жизнь современного человека приводит к необходимости развития медиаграмотности обучающихся через осуществление проектной деятельности [60].

Конец ознакомительного фрагмента.