Шрифт:
Может, начнем?
Часть I. Как понять ребенка: повадки ящерицы, бабуина и мудрой совы
Полагаю, лучшее, что мы можем сделать как родители, – это проникнуть в умы наших детей и понять, как они думают и что движет их поступками. Чтобы упростить эту задачу, нужно знать, как развивается детский мозг. Я объясню это при помощи суперпростой концепции, использующей всего трех животных: ящерицу, бабуина и старую мудрую сову!
Вы поймете все в поведении детей и увидите, почему непослушания не существует!
Глава 1. Ящерица, бабуин и мудрая сова
Посмотришь на ребенка по-другому – увидишь другого ребенка.
«Ужасно! У нее одни двойки!»
«Ребенок не дает мне и шагу сделать – такой прилипчивый».
«Дочь не умеет делиться».
«Мой сын – кусака».
«Близнецы и минуты не сидят спокойно!»
«Почему мы никогда не можем выйти из дома вовремя?!»
«Моя дочь со злости колотит сестренку».
«Почему они не могут просто сделать то, что им говорят?!»
Почему дети ведут себя именно так?
Старая школа воспитания ответила бы, что дети непослушны.
Я же утверждаю, что она ошибается!
Наши дети не непослушные. Они просто пытаются что-то донести до нас, но так, как умеют.
Дети в возрасте до пяти лет часто «разыгрывают» свои чувства, потому что им пока не хватает слов, чтобы объяснить собственные переживания. Они могут казаться им огромными, как весь мир до самого горизонта, потому что в этом возрасте у них еще не сформировался «эмоциональный фильтр» и они не могут быстро отвлечься от своих чувств, переключиться. Уже к концу этой главы вы научитесь легко понимать смысл их поведения. Вот тогда вам станет ясно мое утверждение: «Непослушание – это то, чего нет». Вы уже не спросите ребенка: «Ты вообще нормальный?» Скорее вы поинтересуетесь: «Что происходит? Чем я могу помочь?»
Вот и все!
Если вы научите малышей справляться с сильными чувствами, это будет одним из самых щедрых и лучших «капвложений» в будущее ваших детей. Пусть на вас не давит мысль, что вам следует воспитать Эйнштейна или Моцарта. Не надо! Но если вы хотите видеть разносторонне развитых, уравновешенных и радостных детей, то научите их справляться с эмоциями. Это жизненно важно. К счастью, все необходимое для этого у нас есть от природы.
«Вместо того чтобы показывать ребенку карточки, лучше просто держать его на руках и наслаждаться им».
От старшего и младшего поколения (от того, как те и другие воспринимают мир) зависит физическое здоровье детей, а также их будущие личностные качества и даже счастье. Если вы хотите по-настоящему помочь детям, учтите, что их мозг все еще формируется, а значит, они могут вести себя и видеть жизнь совсем не так, как мы.
Например, что вы видите на этой картинке?
А вот что видят дети…
Итак, дети воспринимают мир по-другому. И мозг у них тоже другой. Он координирует рост, развитие и обучение. Профессор Питер Фонэги и другие ученые доказали, что мозг не прекращает развиваться до двадцати пяти лет. Мозг маленького ребенка переживает активное становление, а это значит, что и поведение малыша будет таким же – развивающимся.
Как только я приняла этот факт за основу, все в поведении моих детей обрело смысл. Стало ясно, почему им трудно делиться, почему сын бьет сестренку и почему нам так трудно вовремя выйти из дома.
Не прибегая к наказаниям, я смогла предотвратить истерики, высушить слезы, прекратить ссоры и увидеть, что мои дети могут дружить по-настоящему. Я поняла, что стану таким родителем, каким хотела быть, то есть способным «проникать в головы» детей, видеть их глазами, понимать, что они чувствуют и, самое главное, почему.
Если мы действительно хотим помочь детям – и самим себе! – быть счастливыми, какие бы вызовы ни бросала жизнь, нужно понять, как развивается мозг.
Мозг – сложный орган, и, когда речь заходит о неврологии, я чувствую себя медведем с каким-то маленьким мозгом. Когда я начала его изучать, разговоры о миндалевидном теле, лимбической системе и спинномозговых блуждающих нервах ассоциировались скорее с компьютерными кодами или устройством машин, а вовсе не с удивительным органом, благодаря которому мы живем.
Я решила иначе подойти к научным теориям. На их основе я создала очень простую концепцию, которая поможет понять поступки детей. Мысль, которой я хочу с вами поделиться: «Непослушания нет». Я верю, что к концу этой главы вы сами сможете объяснить, почему это так!
Начав ходить на двух ногах, наши предки стали свободнее пользоваться руками. Диапазон возможных движений и действий расширился. Как следствие, интеллект людей вырос и мозг стал больше. Однако прямохождение имело и другие последствия.